Po dlouhých 45 letech se do Jizerských hor, konkrétně do Oldřichova v Hájích, vrací základní škola, která nabídne vzdělávací program Začít spolu a možnost absolvování prvního stupně v malém rodinném a komunitním prostředí.
„Malá škola, jako je ta naše, má mnoho výhod. V menším kolektivu můžeme ke každému žákovi přistupovat individuálně. Nesmírnou výhodou je také umístění školy v CHKO Jizerské hory, kde výuka venku podporuje badatelské činnosti a objevování světa kolem nás,“ říká Jana Pospíšilová, ředitelka a zároveň učitelka budoucích prvňáčků.
Inovativní program Začít spolu Vzdělávací program Začít spolu se zaměřuje na individuální potřeby každého dítěte a aktivní zapojení do učení. Program rozvíjí kritické myšlení, spolupráci a klíčové dovednosti pro život v 21. století. Děti pracují v tzv. centrech aktivit, kde si samy volí úkoly a učí se převzít odpovědnost za své učení.
Nová škola v moderních prostorách Škola bude sídlit v nově zrekonstruované budově bývalého obecního úřadu. Potřebu nového školského zařízení vyvolalo ukončení spádovosti do Mníšku, kam dosud chodily děti z Oldřichova v Hájích.
Program Začít spolu se u malotřídních škol výborně osvědčil, neboť jeho principy pracují s individualizací, umožňují přizpůsobit výuku různě velkému kolektivu, využít vrstevnické učení a v neposlední řadě propojit centra aktivit s učením venku v přírodě. Malotřídek s programem Začít spolu máme v síti škol Začít spolu již více než dvacet a v dalších školách probíhá momentálně školení tzv. „na klíč“.
Autoři Radim Šíp a Denisa Denglerová z Fakulty humanitních studií UTB ve Zlíně navazují na výzkum o benefitech programu Začít spolu, v němž porovnávali výsledky žáků zapojených v tomto programu s těmi, kteří podle tohoto programu vyučováni nejsou.
V této studii se autoři soustředí na pohled vyučujících a lektorek (všechny zapojené osoby byly ženy), které v tomto programu působí. Jejich vnímání propojují s daty získanými v předchozím výzkumu. V úvodu nejdříve zasazují předkládaný text do širšího kontextu, specifikují nejvýznamnější teoretická východiska programu Začít spolu a v jeho závěru krátce představují výsledky předešlého výzkumu, protože na jejich pozadí dostává interpretace reflexe participantek hlubší relevanci.
Výsledky – Pevná struktura programu a procesy změny, které implementace programu způsobuje, utvářejí pozadí, které alteruje a rekonstruuje jednání všech aktérů (žáků, pedagogických pracovníků, rodičů atp.). Právě změna jednání utváří centrální kategorii – prostředí. Avšak prostředí programu Začít spolu je dynamické, kvalita vztahů určuje kvalitu prostředí a tato procesuální dynamika pozitivně ovlivňuje fungování celého programu na úrovni didaktické, organizační i hodnotové. Závěry – Výsledky výzkumu interpretujeme na pozadí Bronfenbrennerovy teorie ekologických systémů, pomocí které vysvětlujeme jak pedagogickou účinnost programu, tak jeho možné dopady na demokratizaci občanské společnosti.
Výzkumu Benefity programu Začít spolu, který proběhl v letech 2021–2023 mezi 517 žáky čtvrtých a pátých tříd ZŠ po celé ČR, jsme se věnovali v tomto článku.
Informační servis ČŠI (listopad 2025) publikoval zprávu pod názvem Školy, které posilují odolnost – Inspirace pro předškolní vzdělávání.
Česká školní inspekce zveřejnila v listopadu 2025 zprávu Školy, které posilují odolnost – inspirace pro předškolní vzdělávání. Dokument vychází z rozsáhlých dat – téměř 7 000 hospitací v mateřských školách a analýzy výsledků PISA 2022 – a nabízí podněty, jak rozvíjet psychickou, emoční i sociální odolnost dětí i dospělých.
Odolnost (resilience) není vrozená vlastnost, ale dovednost, kterou lze rozvíjet prostřednictvím důvěry, bezpečí a podpůrného prostředí. Tam, kde se učitelé i žáci cítí přijímaní, roste nejen schopnost zvládat zátěž, ale i radost z učení a spolupráce.
ČŠI zdůrazňuje, že rozvoj odolnosti neznamená další povinnost, ale promyšlený přístup v běžné práci školy – drobné kroky, které posilují důvěru, zpětnou vazbu a vzájemnou podporu v týmu. Publikace přinášejí data i konkrétní náměty, jak tyto principy začlenit do vzdělávacích programů a jak posilovat wellbeing žáků i učitelů.
Inspirace pro předškolní vzdělávání je v souladu s principy Začít spolu a možná také proto se zpráva na několika místech odkazuje na naše publikace.
Začít spolu na TN Live aneb Školní hlášení z letní školy
Ze zpráv České školní inspekce vyplývá, že mají učitelé o další vzdělávání a hledání nových výukových metod zájem, jenomže jak to, že se spolu s tím nezlepšují výsledky žáků? A souvisí to s tím, zda mají učitelé dostatečnou podporu vedení? Téma v pořadu Školní hlášení! s moderátorem Pavlem Vítem okomentovaly Iveta Pasáková, ředitelka organizace Step by Step ČR, a Věra Krejčová, pedagožka a metodička. Zázemí jim poskytla Základní škola Metelkovo nám. Teplice, dějiště letní školy Začít spolu 2025.
Mají čeští ředitelé škol při svém vytížení ještě kapacitu na zařizování dalšího vzdělávání pro své učitele? I to byla další témata debaty ve Školním hlášení, které můžete nyní zhlédnout online pod titulkem „Nestačí jen lepší vzdělávání učitelů. Spolupráce s rodinou je klíčová“.
Jak důležité je pro učitele se dále vzdělávat a jít i v tomto dětem příkladem? Podle Pasákové je téma vzdělávání po dobu celého kariérního života důležité nejenom pro učitele, ale i pro další profese. Může to třeba pomoci podpořit motivaci i po delší době strávené na určité pozici.
Když mají učitelé podporu od ostatních kolegů i od vedení školy, tak pak dokáží lépe reflektovat to, co umí, míní Pasáková. Vzájemné ukázky praxí mezi učiteli jim pomáhají se dále zlepšovat, doplnila Krejčová.
„Samozřejmě spolupráce s rodinou je pro nás úplně klíčová záležitost a máme takovou jednu z podmínek, kdy náš program Začít spolu může fungovat, je právě to, že máme navázané otevřené vztahy s rodiči a známe to prostředí dětí a snažíme se i ty rodiče přivést k tomu, aby líp chápali to, co se ve škole děje. A pak díky tomu se můžete vlastně vzájemně podporovat,“ řekla Pasáková.
Zhruba 30 procent učitelů je mladších 40 let, což pro školství nemusí značit nic dobrého, poznamenal moderátor Pavel Vít. Jsou starší a zkušenější učitelé ochotni se vzdělávat v nových věcech? Pasáková říká, že většina účastníků jejích akcí jsou mladší učitelé, to ale neznamená, že by se tam zkušenější kolegové vůbec nevyskytovali. Dříve tomu bylo tak, že se účastnili spíše starší učitelé, mladých zájemců, a dokonce studentů vysokých škol přibývá. Krejčová doplnila, že větší zapojení starších kolegů závisí hodně na kultuře vzdělávání. Ideální je, když se najednou vzdělává celá sborovna.
Hraje faktor vzdělávání učitelů svou roli i ve výsledcích českých žáků v mezinárodních srovnáních? Mají čeští ředitelé škol při svém vytížení ještě kapacitu na zařizování dalšího vzdělávání pro své učitele? I to byla další témata debaty ve Školním hlášení!, které můžete zhlédnout ZDE.
Titul „Ředitel/ka budoucnosti“ je oceněním pro inovativní a pokrokové ředitele/ky, kteří/které se snaží naplnit vizi „Česko mozkovnou světa díky špičkovému vzdělávání“. V letošním roce je mezi oceněnými také Mgr. Zuzana Žaloudková, ředitelka ZŠ a MŠ Čejov, která pracuje s programem Začít spolu a realizuje inovace ve vzdělávání.
Paní ředitelka Žaloudková komentuje ocenění slovy: „Za oceněním rozhodně nestojím jen já, je to především uznání práce celé naší školy a potvrzení, že cesta, kterou jsme se vydali díky programu Začít spolu, má hluboký smysl.
Vnímám toto ocenění jako výraz důvěry v tým, který společně rozvíjí nejen klíčové kompetence dětí, ale i své vlastní – učíme se spolupracovat, reflektovat, hledat nové cesty a vytvářet prostředí, kde se učí každý, kdo do školy vstoupí. Ten synergický efekt společného učení je podle mě největší hodnotou našeho rozvoje.
Ocenění Ředitel budoucnosti pro mě není soutěž o to, kdo je lepší, ale spíše příležitost otevírat klíčové otázky ve vzdělávání, přinášet do veřejné diskuse myšlenky spolupráce, sdílení a podpory vedení škol. Věřím, že právě tímto způsobem můžeme posouvat naše školy i celé školství směrem k větší smysluplnosti a vzájemnému učení.“
Za tým SbS ČR moc gratulujeme a děkujeme!
Více o ocenění a nominacích na příští rok se dozvíte ZDE.
Základní škola se do programu Začít spolu zapojila v roce 2019 a od té doby v něm otevírá každým rokem první třídy. Od roku 2022 se k programu připojila také dvoutřídní mateřská škola.
Významným partnerem pro MŠ Na Kopcích se stala MŠ DUHA, která má s programem dlouholeté zkušenosti – zapojena je už od roku 2004. Díky třem pracovištím a 11 třídám, včetně logopedické a třídy pro děti mladší tří let, mohla MŠ DUHA nabídnout cennou inspiraci i bohaté zkušenosti.
Pedagogický sbor školy prošel v posledních letech výraznou proměnou především díky vzdělávacím programům organizace Step by Step ČR. Velkým přínosem byla také Letní škola Začít spolu v roce 2023, která se uskutečnila přímo v prostorách školy.
„Od samého začátku implementace programu Začít spolu jsme se zabývali otázkou, jak jeho principy přenést také na 2. stupeň. Cílem bylo navázat na již získané kompetence žáků a dále rozvíjet jejich dovednosti potřebné pro život,“ vysvětluje Mgr. Vítězslav Bártl, ředitel školy Na Kopcích.
V rámci školení „Jak přenést principy ZaS na 2. stupeň“ se podařilo definovat hlavní pilíře, na kterých nyní škola systematicky staví. Jedním z konkrétních kroků je zařazování metody eduScrum, která v jistém smyslu navazuje na centra aktivit z 1. stupně a zároveň rozvíjí týmovou spolupráci a odpovědnost žáků.
ZaS centrum na základní škole se chce zaměřit především na dopolední vzdělávací bloky pro pedagogy pod názvem „Den Začít spolu v ZŠ“. Ty nabídnou možnost nahlédnout přímo do výuky všem učitelům, kteří mají o program zájem. Součástí budou také tradiční setkání s rodiči a odpolední sdílecí akce zaměřené na typické formy programu, jako jsou ranní kruhy či centra aktivit.
MŠ Na Kopcích plánuje zvát kolegyně z dalších MŠ na krátké návštěvy s možností pozorování práce s dětmi a následné reflexe. Sdílení bude probíhat v metodické, organizační i prostorové rovině a ukáže, co vše lze v programu Začít spolu zvládnout za pouhé tři roky.
MŠ DUHA připravuje klasické dopolední akce „Den Začít spolu v MŠ“ a odpolední workshopy určené nejen pedagogům. Ty budou zaměřené na výměnu zkušeností a inspiraci z dlouholeté praxe s programem.
Slavnostní otevření ZaS centra proběhne 24. září od 16:30 hodin. Hosté se mohou těšit na představení programu Začít spolu, malou ochutnávku jeho aktivit i sdílení zkušeností u občerstvení.
Líbí se vám program Začít spolu, ale nevíte, jak ho zavést u vás ve školce? Učitelka Barbora Jirková z MŠ Hlásek sdílela praktické tipy k přípravě aktivit i výzvy, které přináší každodenní praxe, v rozhovoru na blogu Twigsee / Školka v kapse.
Jak jste se dostala k programu Začít spolu? Se Začít spolu jsem se poprvé setkala v naší školce Hlásek. Když jsem nastoupila, aplikovaly se zde pouze prvky tohoto programu. V létě téhož roku jsme s kolegyněmi absolvovaly letní školu Začít spolu v Turnově. Tehdy jsem si program naprosto zamilovala.
Co považujete za největší přínos programu pro děti, ale i pro vás jako učitelku?
Nejvíc mě oslovil prostor pro děti a jejich rozvoj. Děti se aktivně podílejí na volbě témat, tvorbě pravidel, řešení různých situací i plánování aktivit do center.
Nepřímo řízená práce v centrech dětem umožňuje volbu a podporuje rozvoj samostatnosti při řešení (a dokončování) zadaných úkolů. Často mě ohromí, jak děti s chutí pracují i na složitějších úkolech. I když se jim zpočátku třeba nedaří, vytrvají a často dospějí k vlastnímu řešení. A to je skvělé.
S jakými výzvami jste se při zavádění programu setkala a jak jste je překonala?
Takových výzev bylo a je mnoho. Jednou z těch větších byla představa některých rodičů o předškolní přípravě. Pod tímto pojmem si představovali dítě, které sedí u stolu a vyplňuje pracovní listy. Měli pocit, že pokud dítě nemá každý den v portofliu vypracované listy, není dostatečně připravováno na školu. Pomohlo trpělivé vysvětlování, co vše se dítě pomocí center aktivit učí.
Zabralo, když jsme pro rodiče připravili ukázky center. A velmi důležitá byla i zpětná vazba od dětí. Ty totiž místo obvyklého „dneska dobrý“ dokázaly podat dlouhý řečový projev o tom, v jakém cetru pracovaly, kdo další se zapojil a co se povedlo, nebo nepovedlo.
Jaké další inovativní metody kromě programu Začít spolu ve školce využíváte?
S děmi pracujeme také metodou MIU (metoda instrumentálního uvědomování). I tato metoda podporuje děti v tom, aby si na věci přicházely samy.
Velmi ráda také propojuji zvolené téma s příběhem pomocí metody čtení s nečtenáři. Často je pro mě výzva propojit to, co si dětí zvolí, s tím, co bychom jim rády předaly my.
Můžete přiblížit, jak vypadá běžný den ve vaší třídě? Jak je u vás organizovaný čas a aktivity?
Po příchodu do školky děti spolu s rodiči plní tematický ranní úkol. Pak přijdou do třídy, kde mají do 9:00 volnou hru. Kolem 8:00 připraví paní hospodářka průběžnou svačinu, která je k dispozici během volné hry. V 9:00 se uklízí a scházíme se v ranním kruhu, kde nás čekají denní rituály (pozdrav, práce s kalendářem, evokace, seznámení s tématem a zadání činností do center aktivit).
Potom si děti zvolí, v jakém centru chtějí pracovat, a následně do příslušného centra odchází. Zde samostatně pracují 15-20 minut a po dokončení úkolu se postupně schází v reflexním kruhu.
Po práci v centrech následuje pobyt venku a oběd. Odpoledne necháváme prostor pro volnou hru, ať už ve třídě nebo na zahradě.
Kolik dětí máte ve třídě? Ptám se, protože často slýchám názor, že při plném počtu dětí v běžné třídě je realizace alternativních programů příliš náročná. Jak to vidíte vy?
V letošním školním roce jsme měli 24 dětí, z toho několik se speciálními vzdělávacími potřebami. Já v tom vidím pravý opak náročnosti. Pokud jsou děti zapojeny a mohou se podílet na plánování aktivit, je to pro ně velká motivace a každé si najde to své.
Jak máte organizovaný prostor ve třídě, aby se do něj vešla všechna centra aktivit?
Naše školka patří k těm prostorově menším, vytvořit všechna centra tak byla velká výzva. Prostor mé třídy je navíc členitý, tvoří ji tři menší místnosti. Pustili jsme se do větší rekonstrukce a povedlo se nám vytvořit všech 11 center aktivit. Nějakou dobu nám zabralo vše sladit tak, aby se děti navzájem nerušily při práci.
Vaše fotografie z center aktivit, které občas sdílíte na Facebooku, jsou opravdu nápadité. Jak probíhá vaše příprava na tyto aktivity? Kde nejčastěji čerpáte inspiraci?
Nejvíc inspirace mám od dětí. Jejich myšlenky a nápady se snažím konkretizovat a realizovat skrze různé úkoly v centrech. Často není potřeba tvořit nové věci. Můžeme modifikovat ty, které už máme a známe.
Snažím se propojit to, co zajímá děti, s tím, co bych jim ráda předala a naučila. To je takový stavební kámen mé přípravy. Osvědčily se mi myšlenkové mapy, kam píšu všechny možné nápady k tématu a následně třídím a přiřazuji.
Uvedu příklad: Děti si přály téma elfů a víl, nám přišlo důležité věnovat se tématu stromů. A tak vznikla elfka Stromína, které děti pomohly zachránit její strom, když přišel o listy.
Další téma, které vzešlo od dětí, byla mořská panna Evelína a poznávání emocí. Tehdy jsme si pomocí pokusu s kaštanovým dřevem pod UV lampou ukázali, že navenek se všechno může zdát v pořádku, ale uvnitř nás zuří úplná bouře emocí.
Nebo téma dinosaurů, do kterého se zrcadlila spolupráce. Společně totiž zvládneme víc než každý sám. Výstupním projektem byl dinosaurus Evžen, kterého jsme složili z jednotlivých oblouků a vlnovek k procvičování grafomotoriky. Každé dítě přispělo jedním listem, aniž by tušilo, co z toho vznikne.
Holčičky si zase moc přály téma jednorožců. Aby to zaujalo i chlapce, cílili jsme na barvy – míchání, překrývání, barevné otisky a duhový oblouk z jedlé sody, na kterém se po přidání octa objeví všechny barvy.
Co byste poradila kolegyním, které uvažují o zavedení programu Začít spolu ve své třídě, ale nejsou si jisté, jestli to zvládnou?
Určitě je nejlepší navštívit nějakou zapojenou mateřskou školu, kde mají tzv. “Den ve třídě Začít spolu”, a vidět vše na vlastní oči. Mimochodem od nového školního roku bude možné takto navštívit i naši školku.
Při oslavě 100. výročí ZŠ Buchlovice bude 20. září 2025 otevřeno první metodické centrum Začít spolu ve Zlínském kraji.
Základní škola a Mateřská škola Buchlovice patří mezi menší školy, což jí umožňuje vytvářet rodinnou atmosféru a poskytovat žákům individuální přístup. Velký důraz klade na propojení školy s komunitou i rodinami. Program Začít spolu byl tedy logickým řešením při hledání cesty, která by propojila osvědčenou metodiku s moderními přístupy ve vzdělávání. „Významným milníkem byl leden 2022, kdy byla naše škola oficiálně zapsána do sítě škol Začít spolu. Tím se otevřela cesta ke sdílení zkušeností s kolegy z regionu. Když jsme s programem začínali, sami jsme podobnou podporu ve svém regionu nenašli, a tak jsme ocenili podporu ZaS centra Brno. Nyní nabízíme pomocnou ruku dalším školám, které jsou na začátku své cesty. V novém ZaS centru mohou využít Dny ve třídě Začít spolu, možnost konzultací i bezpečné prostředí pro vzájemnou inspiraci,“ vysvětluje Mgr. Kateřina Lesová, ředitelka ZŠ a MŠ Buchlovice.
Hlavními principy programu jsou partnerská spolupráce s rodinou a komunitou, aktivní zapojení všech dětí a učení v souvislostech. Žáci se stávají tvůrci svého vzdělávání – podílejí se na plánování, hodnocení a postupně přebírají odpovědnost za vlastní učení. Program zároveň rozvíjí jejich samostatnost, schopnost spolupráce i klíčové kompetence využitelné v dalším studiu i životě. Do každodenního chodu školy se program promítá prostřednictvím ranních kruhů, sebehodnocení a především práce v centrech aktivit.
Na druhém stupni škola navázala na dovednosti získané v integrované tematické výuce a práci ve skupinách z prvního stupně. Proto pravidelně zařazují centra aktivit, která propojují učivo napříč předměty a umožňují žákům objevovat témata z různých úhlů.
Do programu Začít spolu se postupně zapojila také mateřská škola, která již také mění organizaci třídy a plánování aktivit.
Na realizaci akcí metodického centra v Buchlovicích budou spolupracovat Lenka Bublíková a Jaroslava Váňová, které jsou učitelkami a speciálními pedagožkami. S programem Začít spolu mají bohaté zkušenosti a vnímají jej jako smysluplnou cestu pro sebe i všechny děti. Prvními připravovanými akcemi metodického centra jsou právě „Dny ve třídě Začít spolu“ v říjnu a listopadu 2025. Účastníci a účastnice uvidí realitu programu v běžných třídách, získají tak představu o skutečné praxi a následně budou mít možnost s metodičkami sdílet své dojmy a získat odpovědi na otázky, které je v průběhu pozorování napadnou.
Celý tým věří, že otevření metodického centra přispěje nejen k dalšímu rozvoji školy, ale i ke zkvalitnění výuky a spolupráce mezi školami v celém regionu.
Slavnostní otevření centra proběhne sobotu 20. září od 14:00. Hosté jsou zváni nejen k prohlídce metodického centra, ale i celé školy, která v ten den bude slavit své 100. výročí. Pozvánku a program akce naleznete ZDE.
EDIT: Reportáž ze ZaS centra vysílala regionální televize TVS 25.9. s titulkem „Žáci nahlíží na jednotlivá témata z různých úhlů“ a zhlédnout ji můžete ZDE.
18. září se slavnostně otevře regionální metodické centrum Začít spolu – ZŠ Kamenná stezka v Kutné Hoře. Základní škola Kamenná stezka je menší škola s rodinnou atmosférou, která dlouhodobě klade důraz na individuální přístup k žákům, respektující komunikaci a úzkou spolupráci s rodiči. Od roku 2018 ve výuce uplatňuje program Začít spolu, který staví na principech aktivního učení, zapojení dětí do plánování a hodnocení a rozvoji samostatnosti a odpovědnosti. Typickými prvky výuky jsou ranní kruhy, centra aktivit a otevřená komunikace s rodinami.
Díky pozitivním zkušenostem s programem se tým školy rozhodl posunout praxi dál a otevřít metodické centrum. Jeho cílem je podporovat učitele z regionu, sdílet inspirativní příklady z výuky a společně hledat cesty, jak dětem nabízet smysluplné a podnětné vzdělávání.
„Ve své pedagogické práci využíváme principy aktivního učení a chceme tyto zkušenosti sdílet i s dalšími kolegy. Věříme, že propojení učitelů z různých škol může obohatit všechny zúčastněné a přispět k celkovému zkvalitnění vzdělávání,“ říká Petra Novotná, učitelka 1. stupně a zástupkyně ředitelky pro Začít spolu.
Do vedení metodického centra se zapojí také Simona Soukupová, učitelka a školní metodik prevence: „Vnímám velký smysl v tom, aby si učitelé vzájemně předávali zkušenosti, společně plánovali a sdíleli své profesní cesty. Otevřená spolupráce je pro nás cestou, jak si udržet radost z učení a inspirovat nejen žáky, ale i sebe navzájem.“
Snahou ZaS centra je budovat platformu pro setkávání a vzájemné učení, kde se učitelé budou cítit podporováni a kde budou vznikat nové nápady pro práci s dětmi.
ZaS centrum při ZŠ Kamenná stezka vzniká v partnerství a s podporou Centra pro vzdělávání Kutnohorsko (CPV), které dlouhodobě spolupracuje se školami v regionu a pomáhá propojovat učitele napříč školami i stupni vzdělávání.
Celý tým věří, že otevření metodického centra přispěje nejen k dalšímu rozvoji školy, ale i ke zkvalitnění výuky a spolupráce mezi školami v celém regionu.
Slavnostní otevření centra proběhne ve čtvrtek 18. září od 15 hodin v prostorách školy. Hosté jsou zváni mj. na prohlídku školy, interaktivní prezentaci a ochutnávku programu Začít spolu „na vlastní kůži“ s možností následně debatovat a sdílet své dojmy, nápady a další inspirace. Pozvánku na akci najdete ZDE.
EDIT: Reportáž v Kutnohorských listech najdete ZDE.
Program Začít spolu je ve světě je známý pod názvem Step by Step a zastřešuje ho organizace ISSA, která má zastoupení ve více než 40 zemích světa.
V České republice realizuje program Začít spolu nezisková organizaceStep by Step ČR (SbS ČR), která se podílí na systémových změnách českého školství, ale především se věnuje terénní práci se školami, kde usiluje o kvalitní a dostupné vzdělávání pro všechny děti předškolního a mladšího školního věku.
KONTAKT: Mgr. Iveta Pasáková, ředitelka Step by Step ČR, T. 604 223 081, iveta.pasakova@sbscr.cz
Mgr. Simona Soukupová, simona.soukupova@sbscr.cz ZŠ Kutná Hora, Kamenná stezka 40
Největší a zároveň tradiční akce organizace Step by Step ČR – letní škola Začít spolu – se letos uskutečnila v Teplicích. Hostitelskou školou se stala Základní škola Metelkovo náměstí, která pracuje v programu Začít spolu a právě slaví 100 let od otevření své budovy.
Letní škola Začít spolu přivítala 200 pedagogů z celé republiky, kteří sem přijeli čerpat nové nápady, vzdělávat se a navazovat profesní i přátelská spojení, jež jim pomáhají v každodenní praxi. Letošní ročník proběhl 18. – 22. srpna a celý týden se účastníci věnovali modernizaci a zlepšování výuky s oporou o principy programu Začít spolu.
Oficiálního zahájení v pondělí 18. srpna se účastnili také náměstek primátora pro školství a „Smart city“ Adam Souček a zástupci Ústeckého inspektorátu ČŠI, kteří byli i hosty dalších programových dnů letní školy. Letní škola nabídla kompletní nabídku kurzů Začít spolu MŠ a ZŠ pro začínající učitele, ale i pro ty, kteří v programu pracují delší dobu a chtějí se v něm nadále rozvíjet. Na letní škole byli také učitele 2. stupně, pro které jsou určeny kurzy návaznosti programu Začít spolu na 2. stupni. Zkušené lektorské dvojice doplnily juniorní lektorky, v Teplicích se tak sešla lektorská základna v počtu 35 lektorů/ek spolu s organizačním týmem SbS ČR.
Závěrečný večer letní školy se nesl ve slavnostní atmosféře, kterou umocnil koncert kytaristy Pavla Houfka, zpěv Čočiny a oblíbené písně lektorského týmu Začít spolu. Pár vybraných momentů z celého týdne připomíná fotogalerie:
Tiskovou zprávu k letní škole najdete ZDE a mediální výstupy v těchto titulech:
