Největší a zároveň tradiční akce organizace Step by Step ČR – letní škola Začít spolu – se letos uskutečnila v Teplicích. Hostitelskou školou se stala Základní škola Metelkovo náměstí, která pracuje v programu Začít spolu a právě slaví 100 let od otevření své budovy.
Letní škola Začít spolu přivítala 200 pedagogů z celé republiky, kteří sem přijeli čerpat nové nápady, vzdělávat se a navazovat profesní i přátelská spojení, jež jim pomáhají v každodenní praxi. Letošní ročník proběhl 18. – 22. srpna a celý týden se účastníci věnovali modernizaci a zlepšování výuky s oporou o principy programu Začít spolu.
Oficiálního zahájení v pondělí 18. srpna se účastnili také náměstek primátora pro školství a „Smart city“ Adam Souček a zástupci Ústeckého inspektorátu ČŠI, kteří byli i hosty dalších programových dnů letní školy. Letní škola nabídla kompletní nabídku kurzů Začít spolu MŠ a ZŠ pro začínající učitele, ale i pro ty, kteří v programu pracují delší dobu a chtějí se v něm nadále rozvíjet. Na letní škole byli také učitele 2. stupně, pro které jsou určeny kurzy návaznosti programu Začít spolu na 2. stupni. Zkušené lektorské dvojice doplnily juniorní lektorky, v Teplicích se tak sešla lektorská základna v počtu 35 lektorů/ek spolu s organizačním týmem SbS ČR.
Závěrečný večer letní školy se nesl ve slavnostní atmosféře, kterou umocnil koncert kytaristy Pavla Houfka, zpěv Čočiny a oblíbené písně lektorského týmu Začít spolu. Pár vybraných momentů z celého týdne připomíná fotogalerie:
Tiskovou zprávu k letní škole najdete ZDE a mediální výstupy v těchto titulech:
Výročí programu se věnovala konference 30 LET ZAČÍT SPOLU, která se uskutečnila 15. – 16. listopadu v Praze 6. Dvoudenní program byl nabitý inspirativními přednáškami, diskuzemi a workshopy. Konference byla ale také oslavou a místem pro setkání všech, pro které je program Začít spolu srdcovou záležitostí.
První den přivítaly účastníky Iveta Pasáková, ředitelka, a Pavlína Jiříková, předsedkyně správní rady pořádající organizace Step by Step ČR. Kromě hlavních činností SbS, mezi něž patří péče o program Začít spolu, spolupráce se školami a podpora vyučujících v regionálních ZaS centrech, zmínily také spolupráci se sedmi pedagogickými fakultami a dalšími institucemi na poli vzdělávání.
Dále vystoupila Michaela Ionescu, programová ředitelka International Step by Step Association (ISSA) se sídlem v Nizozemsku. ISSA zastřešuje organizace s programem „Step by Step“ po celém světě. Dnes má již 100 členů v 41 zemích. Mezinárodní síť stojí na 3 pilířích: kvalita, rovnost a inkluze. Letos slaví 20. výročí vzniku mezinárodních pedagogických standardů, podle nichž pracují také učitelé Začít spolu (tzv. “Duhová kniha).
Následoval blok s názvem „Tvrdá data a jemný příběh Začít spolu“, v němž zkušené metodičky Začít spolu, Jana Poche Kargerová a Věra Váňová Krejčová, představily výzkum Miluše Havlínové. Ten probíhal 1997-2001 a zkoumal vliv vzdělávacího programu Začít spolu na vývoj psycho- sociálních kompetencí dětí v MŠ. Výzkum dospěl k závěru, že děti, které se účastní programu Začít spolu, získávají zcela prokazatelně širokou škálu kompetencí, jejichž dosahování a rozvoj jsou cílem programu Začít spolu. Zároveň se tím u nich neoslabují ty kompetence, které od dítěte žádá běžná škola na začátku školní docházky. Studie shrnula hlavní faktory úspěšnosti programu Začít spolu: zaměření na kompetence dětí, spojení pedagogů a rodičů ke shodným cílům, cílené poznávání dítěte a evaluace jeho pokroků, centra aktivit a individualizace.
Na výzkum provedený v MŠ navázala prezentace Radima Šípa, který publikum seznámil s výzkumnou zprávou Fakulty humanitních studií UTB ve Zlíně. Výzkum uskutečněný v letech 2021–2023 na ZŠ prokázal, že program Začít spolu posiluje u žáků schopnosti, které hlavní vzdělávací proud systematicky nepodporuje – zejména metakognici, tedy schopnost žáků sledovat, posuzovat a rozvíjet své vlastní učení. Radim Šíp na závěr zdůraznil, že program Začít spolu prokazatelně podporuje demokratické principy. Shrnutí výzkumné zprávy je k dispozici ZDE.
Výzkumné podklady doplnilo vystoupení Michala Vybírala, pedagoga a psychologa, který byl jedním z prvních učitelů vyučujících podle Začít spolu. Když s programem v roce 1996 začínal na ZŠ v Plzni, měl pocit, že Začít spolu mu tzv. „mluví z duše“. Na základě své mnohaleté praxe nyní vysvětlil, bez čeho program nemůže existovat a být komplexní. Je to schopnost sebereflexe učitele, plná pozornost a bezpodmínečné přijetí druhého, s využitím empatického naslouchání jeho potřebám, a konečně vnímání učení jako součást životní filosofie.
Pozornost patřila také panu Tomášovi Salomonovi, předsedovi představenstva České spořitelny. Poděkoval všem přítomným pedagogům a zdůraznil: „Vzdělávání je ta nejdůležitější podmínka víry v lepší budoucnost a ta nejlepší pojistka demokracie a svobody.“
Vladimír Srb, konzultant ve vzdělávání, spoluzakladatel iniciativy Úspěch pro každého žáka a vedoucí pracovní skupiny Místní školská správa projektu Partnerství pro vzdělávání 2030+, zmínil význam dlouhodobé spolupráce aktérů v území na zlepšování učení dětí a snižování nerovností ve vzdělávání: „Nutnou podmínkou pro podstatné zlepšení učení dětí a žáků v mateřských a základních školách je to, aby byla v systému veřejné správy určena instituce, která ze zákona ponese odpovědnost za kvalitu vzdělávání na jasně definovaném území menším než kraj. Tato instituce by měla plnit funkci místní školské správy.“
Na akci mělo premiéru video „30 let Začít spolu“, které vzpomíná na začátky, představuje lidi, kteří program nastartovali, a ukazuje, jak se kolem Začít spolu vytváří učící se komunita. Zatímco archivní záběry a fotky už nesou stopy času, energie programu je stále stejně intenzivní.
Závěr večera 15. listopadu patřil koncertu Kláry Vytiskové.
Druhý den se konaly workshopy se zkušenými lektorkami a lektory Začít spolu. Zázemí poskytla ZŠ Petřiny sever a vzhledem k interaktivní výuce jsme využily prostory naplno. Probíhalo souběžně 10 workshopů ve 2 výukových blocích a návštěvníkům se tak nabídlo pestré portfolio s přesahem do jiných oblastí.
Fotogalerii z konference najdete na naší FB stránce ZDE. Photo credit: @zajic.photo
Konferenci zachytila také MinutaN.cz v článku publikovaném 16. listopadu:
„Vzdělávací program Začít spolu se už třicet let pokouší měnit prostředí v českých školkách a školách. Na dvoudenní konferenci v Praze byl prezentován výzkum, podle kterého jsou děti vyučované podle zásad programu kreativnější, umí lépe vyhodnotit své schopnosti a méně trpí úzkostí ze školního prostředí.
Výzkum prováděla Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně a účastnilo se ho přes 500 dětí ze čtvrtých a pátých tříd základních škol.
Program Začít spolu nabízí ucelené vzdělání pro děti od tří do jedenácti let. Staví na aktivní roli žáků a rozvíjí schopnosti důležité pro život – radost z poznávání, komunikaci či důvěru ve vlastní schopnosti.
Radim Šíp z Univerzity Tomáše Bati, který na konferenci vystoupil, zdůraznil, že program velmi výrazně podporuje demokracii. Michal Vybíral, který začal realizovat program na základní škole už v roce 1996, vyzdvihnul to, že vede děti k zodpovědnosti za sebe i za svět.
Do programu, který plně odpovídá požadavkům Rámcového vzdělávacího programu pro mateřské a základní školy, je nyní zapojeno přes 180 škol, z toho dvě třetiny mateřských.“
V rámci Týdne pro wellbeing ve škole realizuje ZaS centrum Chomutov, metodické centrum Začít spolu, několik navazujících akcí na podporu wellbeingu učitelů*ek. Cílem ZaS centra je nabízet podporu vedení škol kontinuálně, a proto se z pilotních projektů postupně stávají pravidelné akce, které stmelují pedagogickou komunitu v regionu.
Všemi aktivitami se prolíná společné téma – “pojďme se opečovat a společně podpořit”, neboť platí známé pravidlo “spokojený učitelka – spokojené dítě”. Hledáme tedy možnosti, jak se v týmu můžeme navzájem podpořit a doplnit. Chomutovsko se tak díky ZaS centru stalo regionem, který v rámci kolegiální podpory směle vykročil, aby realizoval další kroky k podpoře psychohygieny a ke zlepšování klimatu ve třídách, sborovnách a mezi kolegyněmi navzájem. Aktuálně organizuje tým ZaS centra, Diana Roubová a Pavlína Pilařová, několik akcí na podporu wellbeingu učitelů.
Setkání vedení škol Začít spolu Ústeckého kraje
Vycházíme z toho, že pokud má být opečovaný tým, musí být opečovaný jeho ředitelka. Společné sdílení a podpora je základní součástí učitelského života. Naší snahou je podpořit vedení, ujistit ředitelky a ředitele škol, že na to nejsou sami, a posílit vědomí vzájemné spolupráce. Společně sdílíme aktuální témata napříč celým krajem i regionem a realizujeme nové kroky ke změně. Díky podpoře, kterou si navzájem dáváme, získáváme sebedůvěru a odvahu vystoupit ze svých komfortních zón. A k tomu následně vedeme i svůj tým.
Tématem středečního setkání vedení MŠ pracujících nebo inspirujících se programem ZAČÍT SPOLU v ZaS centru Chomutov byly vztahy – s pedagogy i nepedagogy. Jak komunikovat, jak přesvědčit tým o potřebě inovací, o změně přístupu ke vzdělávání dětí, jak sdílet vize… Prostě a jednoduše, jak při zavádění i realizaci programu Začít spolu táhnout za jeden provaz .
Smyslem nebylo předat „kuchařku“ s receptem na každý problém, ale společně sdílet své zkušenosti a hledat různé odpovědi i cesty. Vzájemně se podpořit a získat novou energii z toho, že nám práce dává smysl a že v tom nejsme sami. Setkání bylo první a určitě ne poslední, protože spolu můžeme nejen začít, ale i pokračovat.
Osvěžovna
Pravidelné setkání pro učitele*ky, které se koná každý měsíc pro celkem 43 lidí. Záměrem tohoto formátu je propojit učitelé*ky, kterým po intenzivním seberozvoji dává smysl pedagogika orientovaná na dítě, spíše než dominance učiteleky při učení. Vytvoříme tak učící se skupiny učitelů*lek, kteří nastoupili na cestu profesního seberozvoje a tématem rozvoje nadále žijí. Nechceme je nechat vyhasnout, ale přejeme si vytvořit pro ně bezpečné prostředí a být jim oporou. V rámci sdílení udržujeme téma učitelského seberozvoje a hledáme způsoby, jak podpořit kompetenční model učení a dále ho rozvíjet. V chomutovském ZaS centru se tento týden sešly paní učitelky MŠ již na třetí Osvěžovně. Tentokrát se spolu s metodičkou Dianou Roubovou zaměřily na centrum aktivit Pokusy a objevy. Do skupiny přinášely své nápady, materiály, náměty a současně se se nechávaly inspirovat příklady z praxe ostatních. Kromě skvělých námětů a reflektovaného sdílení, co se daří a co méně, provázelo celou Osvěžovnu téma, jak posílit autonomii dětí, jejich aktivitu, samostatnost a vlastní rozhodování, tedy jak být ve škole průvodcem a nikoliv vůdcem.
Fotografie a reportáž z Chomutova: Lucie Maršálková, SbS ČR
Stáž zavedla účastníky do švýcarského Curychu, aby se seznámili se švýcarským vzdělávacím systémem a poznali atmosféru navštívených škol – venkovskou školu Sekundarschule Freienstein a moderní školu Schule Freilager.
Jak jsme viděli švýcarský vzdělávací model Ocenili jsme propracovanost celého školského systému a skutečnost, že za každým rozhodnutím jsou děti a dospělí, takže pravidla dávají smysl a dobře fungují. Naše skupina se shodla, že všude panovaly napříč školou přátelské vztahy a vřelý přístup se projevil také při naší návštěvě. Školní pravidla a hodnoty nejsou jen formalitou, ale bylo zřejmé, že učitelé i děti se jimi nejen řídí, ale také je žijí. Uvědomili jsme si, jaký význam má pozitivní klima třídy pro úspěch výchovy a vzdělávání. Švýcarští kolegové také zjistili, že nejefektivnější zpětnou vazbu získají přímo od dětí. Pracovníci úřadu, resp. vzdělávací komise v Curychu, byli s problémy jednotlivých škol dobře seznámeni a snažili se je řešit. Švýcarské školství se zaměřuje především na rozvoj kompetencí dětí, podporuje praktický život a manuální zručnost. Velkou pozornost má volba povolání, které je věnován samostatný předmět. Mnoho výukových materiálů je k dispozici v elektronické podobě, takže se děti přirozeně podporují v rozvoji digitálních kompetencí.
Jaká je práce pedagogů Během návštěvy ve školách jsme viděli respektující, laskavý a partnerský přístup k dětem. Významná je tu také individualizace a velká důvěra ve schopnosti dětí. Děti jsou vedeny k samostatnosti již od 4 let věku a vyučující v roli průvodce jim pomáhá rozvíjet jejich kompetence. Výuka probíhá v duchu “méně je více”, menší tempo umožňuje věnovat pozornost volvě správných metod a nástrojů. Vysoké nasazení pro práci a kolegiálnost jsou atributy, které v přívětivém a přátelském prostředí vytvářejí vhodné podmínky pro učení. Zajímavý byl i přístup pana kuchaře, který se zajímal o názory dětí ohledně obědů a vystavil jim ukázku oběda, aby se mohly těšit. Děti měly služby v kuchyni jako odměnu.
Co si odnáším do své praxe Podnětů, které zde účastníci nasbírali, bylo skutečně mnoho. Zcela jistě se necháme inspirovat přístupem k dětem. Intenzivnější komunikace přináší ovoce nejen při práci s dětmi, ale také při komunikaci s kolegy, což se odrazí v klimatu celé školy. Inspirovaly nás nástroje, jak pracovat s integrovanými žáky a obecně větší orientace na žáka, venkovní přestávky a aktivity, praktické nápady pro uspořádání třídy do tzv. hnízd na 1.stupni, více samostatné práce v hodině anebo třeba tip na vizualizaci pravidel.
A co patřilo mezi nejvíce oceněné aspekty stáže v rámci závěrečné?
program zvolil vhodnou kombinaci školských zařízení a institucí, byl vyvážený a nabitý
stáž účastníkům pomohla srovnat si priority v otázce vzdělávání
velká inspirace a povzbuzení pro další práci
sdílení zkušeností s účastníky stáže
výborná organizace a profesionální průvodci – Jana Schierlová a Daniel Vychodil.
Historicky nejrozsáhlejší letní škola Začít spolu je za námi a je čas na malé ohlédnutí. Více než 220 učitelů a učitelek z mateřských a základních škol z celé České republiky, 30členný lektorský a organizační tým SbS ČR a týmy hostitelské školy ZŠ a MŠ Na Kopcích a MŠ Duha v Třebíči. Ti všichni se podíleli na akci, kde kromě vzdělávacích kurzů probíhaly pro účastníky také doprovodné relaxační programy a individuální metodické a psychologické konzultace.
Letní škola nabídla kompletní nabídku kurzů Začít spolu MŠ a ZŠ pro začínající učitele, ale i pro ty, kteří se v programu chtěli dále rozvíjet. Letos poprvé se na letní škole udělovaly zlaté Certifikáty Učitel/ka programu Začít spolu, které získali/y absolventi/tky dlouhodobého výcviku.
Na letní škole se objevili také učitelé 2. stupně, kteří se účastnili kurzu eduScrum. Letos poprvé se na letní škole konal také rozvíjející kurz. EduScrum je metoda projektové výuky, která navazuje na program Začít spolu. Rozvíjí u žáků stejné dovednosti jako je samostatnost, dovednost řídit své vlastní učení a spolupracovat, tedy takové věci, bez nichž se v moderním světě neobejdeme.
V rámci doprovodného programu mohli letos účastníci volit z kurzů aerobiku, muzikoterapie, cvičení na míčích nebo badatelsky orientovaného učení. Největší účast měla prohlídka historického centra Třebíče s židovskou čtvrtí a památkami zapsanými na seznamu UNESCO.
Pro účastníky letní školy jsme připravili v novém školním roce novinku – metodu Wanda v online verzi. Cílem těchto Wanda setkání bude reflexe a sdílení zkušeností se zaváděním a realizací programu Začít spolu. Termíny kurzů jsou vypsané na podzim a zájemci najdou více informací ZDE.
Atmosféra letní školy byla jako vždy neopakovatelná a všudypřítomná energie byla důkazem toho, že principy programu nejsou jen teorií, ale živoucí součástí celé vzdělávací filosofie. Tu představuje zábavnou formou také nová píseň Začít spolu, která měla v Třebíči svou premiéru. Závěrečný večer patřil nejen hudbě, ale také tanci, neboť souboru Yocheved se podařilo roztančit naši letní školu v rytmu izraelských a židovských tanců.
Stáže Step by Step ČR patří mezi oblíbené vzdělávací aktivity, během nichž se pedagogové mohou inspirovat u svých kolegů v zahraničí. Dánské školství je principům „Začít spolu“ velmi blízké, a proto jsme v letošním roce opět navázali na úspěšnou výpravu, která se realizovala na podzim 2021.
Díky vyprávění naší projektové koordinátorky Markéty Švecové máte možnost nahlédnout do zákulisí dánského vzdělávání a dozvědět se více o tom, proč tzv. „well-being“ v Dánsku nepovažují za luxus, ale za životní styl.
Stáž jsme zahájili 1. května prezentací zaměřenou na Dánsko a dánský vzdělávací systém. Odpoledne jsme navštívili dvě veřejné mateřské školy v Odense – Fuglereden a Lærkereden. Druhý den naše skupina zamířila naopak do nestátní mateřské školy Kilden Tommerup – Musik & Natur, zaměřené na přírodu a hudební výchovu. Děti trávily hodně času venku, lezly, dělaly jídlo na ohni, sekaly dřevo nebo ořezávaly větve nožem, tedy věnovaly se aktivitám, které jsou typické pro naši “lesní školku”. Při naší návštěvě si děti budovaly skrýše a bunkry z vánočních stromků. Naše přijetí bylo velmi vřelé, děti mám zazpívaly a část výpravy měla možnost zúčastnit se hudebně – dramatické dobrodružné aktivity spolu s dětmi. Odpoledne jsme navštívili svobodnou školku s jeslemi a základní školou Køng Idrætsbørnehave. Jestličkové děti tu spinkají ve venkovních postýlkách celý rok, kromě léta, kdy je jim příliš horko. Celý den nás dnes doprovázel Peter Bendix Pedersen, předseda dánské asociace svobodných škol v Dánsku. Po prohlídce Køngu nám Peter přiblížil myšlenku a praxi tohoto typu dánských škol. Velký důraz je tu kladený na svobodu, která ale musí jít ruku v ruce se zodpovědností. Všude jsme viděli přístup, kdy je kladen velký důraz na perspektivu dítěte a to, co je důležité pro jeho vývoj, ne pro dospělé. Školky a školy tu nefungují jako příprava na povolání, ale jako instituce, které mají za úkol děti podpořit ve zvídavosti, schopnosti inovativního a kreativního přemýšlení nebo budování odvahy a testování hranic svých dovedností. Děti tráví hodně času venku, nikdo tu neřeší špinavé oblečení, naopak děti podporují, aby více zkoumaly všemi smysly, třeba i hmatem. Hodně se tu dává důraz na práci s tělem, učení se i skrze tělo a vývoj motoriky v přirozených činnostech. Viděli jsme, že tu dospělí dávají dětem mnohem víc důvěry, že něco zvládnou, než jsme u nás zvyklí.
Ve středu 3. května naše výprava zamířila do Muzea Hanse Christiana Andersena. Zajímavou budovu navrhl japonský architekt Kengo Kuma, expozice se věnuje jak životu, tak tvorbě slavného rodáka z Odense, vše je zpracováno poutavou audio-vizuální formou. Mottem muzea je “Be curious. Explore. Take your time.” A můžeme říci, že toto heslo skvěle vystihuje i hodnoty dánského školství.
Všimli jsme si také poselství příběhu Ošklivého kačátka. Často se rodíme do světa, do kterého nezapadáme. Ocitáme se v náročných situacích, kdy se necítíme přijatí a vítaní, ale pak, ve chvíli, kdy jsme připravení se vzdát a “zemřít”, dostaneme možnost znovu povstat z popela a prožít štěstí, o kterém jsme ani nevěděli, že je možné. Vznést se jako labutě ladně nad hladinu a letět.
Volné odpoledne jsme se rozhodli společně věnovat praktickému nácviku wellbeingu, na který je tu kladen velký důraz. Udělali jsme si výlet k nedalekému Severnímu moři, na nejsevernější cíp ostrova Fyn, dočerpat energii a vstřebat nové podněty.
Oficiální stanovisko Partnerství 2030+, ke kterému se hlásíme a které má wellbeing jako jeden z pilířů, praví: “nesmíme zapomínat, že podporu naplňování základních potřeb ke svému wellbeingu potřebují i učitelky a učitelé”. Protože, vyučující, jehož wellbeing je ohrožený, nemůže podporovat wellbeing svých žákyň a žáků. Nejsme tu tedy náhodně. Neboť již během předchozí stáže jsme se dozvěděli, že wellbeing pro Dány není luxus, ale životní styl.
Ve čtvrtek 4.5. dopoledne jsme měli reflektivní setkání “3Z” se zamyšlením se nad tím, co ve své praxi chceme zachovat, co chceme na základě naší zkušenosti zavést a co naopak zahodit. Obě skupiny se pak rozdělily do předměstských školkek Lærkereden a Fuglereden, kde jsme opět viděli to, na co je tu kladen hlavní důraz: základní hodnoty jako kultura, pospolitost, estetika a osobní rozvoj každého dítěte z jeho perspektivy. Děti tráví maximum času venku a mají podporu přirozeného zkoumání a objevování. Ptali jsme, zda rodičům vadí, že děti chodí domů špinavé. Prý naopak, pokud nejsou špinavé, rodiče se vyptávají, zda bylo všechno v pořádku a zda bylo dítě dostatečně venku Děti mají možnost kdykoli jít ven nebo se vrátit dovnitř. Jsou rozdělené do skupin podle věku, ale podle jednotlivých oddělení, jak je tomu u nás. Děti se různě prolínají, navzájem se navštěvují, učitelky a učitelé si vypomáhají. Děti jsou tak zvyklé na všechny dospělé, kteří se ve školce pohybují, a nebojí se kohokoli oslovit.
Poslední den programu nás čekalo překvapení v podobě pozvaní na návštěvu od našeho hlavního dánského průvodce, Petera Bendixe Pedersena. Vypravili jsme se za ním na jih ostrova do jeho letního domu. Dánové slaví 5. května svátek, velký den modliteb, ale letos je to naposledy. Vláda svátek od příštího roku zrušila kvůli úsporám. Na návštěvě jsme byli pohoštěni tradičními žemlemi, které se v tento svátek servírují. Dánové si hodně potrpí na společné zpívání. Zpěv využívají k posilování všeobecné pospolitosti, která je cítit na každém kroku. Naše paní učitelky se rychle chopily piana a společně jsme zazpívali našim hostitelům pár českých písniček. Pak jsme u krásného výhledu do krajiny s mořem opět mluvili o dánském konceptu wellbeingu a o tom, čím to je, že jsou Dánové na předních příčkách nejšťastnějších národů světa. Říkají, že mají velmi málo přírodních zdrojů a surovin, ale že jejich hlavním zdrojem jsou lidé. Tudíž potřebují, aby Dánové byli odvážní, inovativní, kreativní a dokázali myslet mimo “škatulky”. Aby byli svobodní, spokojení, ale přitom zodpovědní za sebe i za to, jak se daří celku. Řeč přišla ale i na odvrácené stránky wellbeingu a dánského systému a na výzvy, se kterými se dánská společnost vypořádává.
Díky pestrému programu, kde odborné náslechy ve školách doplňovaly také kulturní momenty a setkání s dánskou kulturou, měli účastníci podnětů a „AHA“ momentů více než dost. Nezbývá než jim popřát, aby se jim dařilo uvádět získanou inspiraci do praxe.
Zdroj: zápisky Markéty Švecové ze Step by Step ČR, organizátorky stáže
Step by Step ČR organizuje pravidelná setkání pro učitele druhého stupně, kteří působí na školách s programem Začít spolu. Tentokrát jsme měli příležitost navštívit Školamyšl v Litomyšli, kde se 23. února konal Kulatý stůl na téma Individuální přístup ke vzdělávání na druhém stupni ZŠ.
Sešli jsme se v počtu 24 učitelů a učitelek z 12 škol. O setkání byl tak velký zájem, že jsme si museli stanovit pravidlo pouze dvou zástupců z jedné školy. Cílem setkání bylo inspirovat se v oblasti individuální podpory žáků na druhém stupni a v oblasti práce s integrovanými tématy. Naše představa byla, že nám tato témata představí místní paní učitelky, ale na místě nás čekalo překvapení. Setkání proběhlo především pod taktovkou žáků šesté až deváté třídy, a to nám všem vyrazilo dech. Děti velmi přirozeným a zdravě sebevědomým způsobem začaly vyprávět o školním vzdělávacím programu, o nastaveném sebehodnocení, o spolupráci s rodiči či organizaci triád. Na naše všetečné otázky odpovídaly pohotově a otevřeně. Obdivovali jsme, jak dobře rozumí systému, ve kterém se vzdělávají, a jak ho umí vysvětlit. Zkrátka byl to takový pedagogický seminář pod vedením jedenácti až patnáctiletých žáků. A zde se patří vyjádřit obdiv všem pedagogických pracovníkům školy, protože si uvědomujeme, že je to výsledek jejich pedagogického působení, přemýšlení nad vytvořením prostoru pro seberealizaci dětí, sebepoznání, komunikaci, spolupráci atd. Atmosféra, kterou jsme ve škole cítili, byla plná vzájemného respektu, otevřenosti a přátelských vztahů. Takže to, že nás dnem provázely děti, je nesporný důkaz velmi kvalitní a profesionální práce všech pedagogů školy. Gratujeme. Čtvrtek 23. února byl pro nás den plný inspirace a přemýšlení, jak toto nastavit v prostředí našich mateřských škol. Školamyšli přejeme, ať se jí i nadále daří pečovat o přátelskou atmosféru a rozvíjet inspirativního ducha školy.
Step by Step ČR vás zve do Litomyšle na festival vzdělávání Nakopněte svoji školu. Již 5. ročník se koná 26. – 28. února 2023 na Zámeckém návrší v Litomyšli. Jako partner akce chceme podpořit záměr organizátorů vytvořit prostor pro témata inovací ve vzdělávání.
Nakopněte svoji školu je třídenní festival, který nabízí přednášky, workshopy a semináře, zaměřené na inovace ve výuce, rozvoj pedagogických dovedností nebo zlepšování prostředí ve školách. Účastníci mají příležitost získat nejen nové nápady a zkušenosti od kolegů pedagogů, ale také zajímavé pohledy od odborníků z jiných oborů. Obsah je určen především pro učitele a ředitele základních škol a zástupce dalších vzdělávacích organizací. Festival ale může zaujmout i rodiče a veřejnost. Více informací k festivalu najdete na www.nakopnetesvojiskolu.cz.
Na festivalu nenajdete workshop, který by prezentoval program Začít spolu jako celek, ale jsou tam workshopy, které ukazují dobrou praxi programu v kontextu daného tématu:
Jana Schierlová s Kamilou Burešovou – Triády
Hana Májková, Tereza Bedřicha Veselá – centra aktivit (přímo v praxi v ZŠ ŠKOLAMYŠL)
Ve ŠKOLAMYŠLI, která realizuje program Začít spolu, poběží celkem 7 workshopů. Další workshopy budou mít Radka Renzová, Zdeňka Němcová, Pavla Sobotková, Božena Hanusová a Juliana Winklerová.
Kamila Zemanová ze ZŠ Mozaika Rychnov nad Kněžnou má workshop pro ředitele na téma klima školy.
Pavla a Michal Vybíralovi – lektoři, kteří s programem Začít spolu v ČR začínali.
Prezentaci programu Začít spolu na místě zastřeší zejména zkušená metodička Mgr. Věra Váňová Krejčová, Ph.D.. K dispozici zde budou také informační materiály o programu a zhlédnout zde můžete také nový videospot.
Příklad dobré praxe aneb škola Začít spolu v článku Silvie Lauder z Respektu. V hlavní roli ZŠ Louňovice, která je metodickým centrem Začít spolu a dalším příkladem vesnické malotřídky, která se díky dobrému vedení a programu Začít spolu postavila na nohy a stala se vyhledávanou školou v celém širokém okolí. Nakonec toho dosáhli důrazem na maximální otevřenost a trpělivé vysvětlování, o co ve škole, která se připojila ke vzdělávacímu programu Začít spolu, vlastně jde.
zdroj: časopis Respekt
Louňovická základka je jednou z hvězd seriálu České televize, který se bude vysílat příští rok na jaře pod názvem Jak se dělá dobrá škola. Hlavní autor projektu, Tomáš Feřtek, se tentokrát zaměří na silné stránky českého školství a ukáže divákům, jak může v Česku vypadat a fungovat kvalitní škola. „Je to zamýšlené jako protiváha Ochránce, v němž byly popsány různé průšvihy,“ vysvětluje programový ředitel EDUinu Miroslav Hřebecký.
„Chceme ukázat, že spektrum toho, jak může vypadat kvalitní škola, je široké a různorodé,“ říká Hřebecký. „A že velmi záleží na tom, jak si dobrou školu kdo představuje – co je pro jednoho přijatelné, druhý by nikdy neakceptoval. A naopak. A že navíc neexistují školy jednoznačně dobré a jednoznačně špatné. Každé škole něco jde víc, něco jde míň.“
I během krátké procházky školou v Louňovicích lze jasně vidět základní pilíře, na kterých stojí filozofie školy: respekt k názorům a individualitě dětí, důraz na maximální otevřenost školy, kde jsou rodiče dětí či další návštěvníci nejen vítáni, ale k osobní prohlídce přímo vyzýváni. Učení jde napříč mantinely tradičně vymezených předmětů a všude se klade důraz na to, aby se děti učily navzájem nebo si znalosti samy „vybádaly“.
Společné rysy „dobrých škol“ zmiňují také analýzy kvality, třeba studie České školní inspekce (ČŠI) vydaná loni v prosinci, v níž inspektoři zkoumali třináct základních škol, které bodují jak v národním šetření, tak v mezinárodních srovnávacích testech PISA a TIMSS. „Dobré školy mají jasnou vizi, kdo jsou a co chtějí, to je něco, co 90 procent škol nemá,“ říká Hřebecký.
V rámci vize školy pak nejde jen o obsah výuky shrnutý v tzv. školském vzdělávacím programu, ale také o další otázky. Například – podílejí se děti na tvorbě pravidel? Má jejich hlas váhu, nebo je na ně nahlíženo spíše paternalisticky? Dbá škola na celkové prospívání dětí, včetně péče o jejich duševní zdraví, které se souhrnně označuje jako well-being? Záleží škole na tom, aby byla součástí obce a (trochu nadneseně řečeno) místní komunity? Návštěva v Louňovicích potvrzuje, že škola tady rozhodně není izolovaná instituce. Je to vzletně řečeno zásadní součást života obce.
Každopádně panuje napříč vzdělávacím systémem víceméně shoda na tom, že osoba v čele školy je určující. „Jaký ředitel, taková škola,“ shrnuje lakonicky Jaroslav Jirásko. „V českém vzdělávacím systému je ředitel opravdu alfou a omegou,“ souhlasí Ondřej Andrys, náměstek ústředního školního inspektora.
Článek Jak se pozná dobrá škola si můžete přečíst ZDE.
Největší vzdělávací akce Začít spolu letošního roku, letní škola v Turnově, se konala v týdnu od 15. do 19. srpna. Zázemí letní škole poskytla Hotelová a Střední odborná škola ve Zborovské ulici a akci podpořilo také zastupitelstvo města. „Turnov byl pro nás jasnou volbou také proto, že zde působí jedno z našich 12 ZaS center – metodických center Začít spolu. V Turnově se centrum během prvního roku své existence pod vedením metodičky Petry Rakoušové úspěšně rozjelo a aktivně nabízí odborné zázemí pro podporu a profesní rozvoj pedagogů, sdílení a společné učení. Akce centra pomáhají školám při realizaci programu Začít spolu, ale rozšiřují obzory také v dalších oblastech pedagogiky orientované na dítě,“ vysvětluje Iveta Pasáková, ředitelka organizace Step by Step ČR.
Slavnostní zahájení proběhlo v duchu horolezectví, které má v Turnově, srdci Českého ráje, dlouhou tradici. Nicméně i organizační tým byl překvapen, jak výborně jsou lektorky a lektoři Začít spolu horolezecky vybaveni. Smyslem bylo navázat se na symbolické lano Začít spolu a stát se součástí společného kruhu. Ten je také základním prvkem programu Začít spolu.
Letní škola nabízí vyučujícím mateřských a základních škol komplexní vzdělávání v programu Začít spolu, a to ve formě základních a pokračujících kurzů pro MŠ a ZŠ. Letos zde bylo 152 účastníků z celé ČR pod vedením 25 lektorek a lektorů Začít spolu, jedna skupina absolvovala trénink metody eduScrum.
Letní školu navštěvují čím dál více mladí lidé těsně po absolvování vysokoškolského studia nebo s minimální praxí (do 2 let), zatímco dříve to byly osoby s 6 až 10letou praxí. Těší nás, že o Začít spolu má stále větší povědomí také nová generace učitelů. O programu se více mluví na pedagogických fakultách, neboť svou koncepcí saturuje potřeby moderního vzdělávání.
Velkou inspiraci zejména při vytváření podnětného učební prostředí nachází mezi sebou vyučující MŠ a ZŠ. A tak se místní MŠ Sluníčko pracující podle programu Začít spolu mohla stát hostilekou výukových seminářů pro skupiny MŠ, ale také ZŠ.
Speciální pozornost jsme letos věnovali tématu inkluze. Chtěli jsme tak podpořit pedagogy při jejich práci s nově příchozími dětmi zejména z Ukrajiny a nabídnout jim strategie pro vytváření dobrého vztahového klima mezi dětmi.
Letní škola však není jen o vzdělávání – účastníkům jsou nabízeny individuální konzultace s psychology, doprovodné relaxační, kulturní a sportovní programy, Frekventanti mohou využít prostor pro samostudium nebo třeba metodické konzultace témat, která se týkají konkrétní situace na jejich pracovišti.
Akci letos navštívili také výzkumníci z Univerzity Tomáše Bati, kteří připravují výzkum na sledování dopadu programu Začít spolu na učení dětí. Návštěvu LŠ využili nejen pro diskuse s lektorským týmem, ale zejména pro „nasátí atmosféry“ a zmapování motivace účastníků se zájmem o Začít spolu.
V rozvíjejícím kurzu jsme vyzkoušeli nový model hostů – každý den měla skupina možnost seznámit se odborníkem na určitou oblast. A tak se zde objevila Barbora Škaloudová – kurátorka vzdělávacích programů Kunsthalle Praha, Eva Nečasová – odbornice na téma umělé inteligence a využití digitálních technologií ve výuce, Kristýna Kaiser ze vzdělávacího střediska Tereza, která se věnovala badatelské výuce. Letní školou však vzdělávání v programu Začít spolu nekončí. Na letní školu navazují pokračovací kurzy v podobě 2. části základního kurzu pro MŠ a ZŠ.
Ukázky práce v jednotlivých skupinách MŠ a ZŠ Začít spolu jsou vidět v následující fotogalerii.
Závěrečný den ozdobila aulu školy galerie výstupů, která slouží také jako zdroj nápadů a inspirace pro ostatní účastníky.
Letní škola nabízí účastníkům kromě vzdělávání také příležitost pro neformální setkávání a navazování nových přátelství. Lektorky a lektoři Začít spolu jsou krásným příkladem toho, že Začít spolu propojuje na stejné frekvenci…
Závěrečný večer uvedla Iveta Pasáková, ředitelka Step by Step ČR. Znovu vysvětlila symboliku společného kruhu Začít spolu a poděkovala všem účastníkům za jejich nasazení a skvělou práci na letní škole. Večer si pak všichni přítomní užili za doprovodu harmonikáře pod širým nebem a společným piknikem.
Krátkou vzpomínku na závěrečný večer najdete takév tomto videu.
