Step by Step ČR vám nově nabízí facilitovaná setkání s metodou WANDA. Je to koučovací technika vhodná k supervizi školních týmů MŠ nebo ZŠ.
Wanda probíhá formou pravidelných skupinových facilitovaných setkání přímo ve vaší škole. Wanda setkání jsou moderovaná 1-2 proškolenými facilitátorkami, které provázejí skupinu celým setkáním. V letošním roce úspěšně absolvovalo akreditovaný odborný výcvik SbS 19 facilitátorek. Facilitátorky mají pedagogické nebo psychologické vzdělání, dokáží vést a monitorovat skupinu, flexibilně reagovat na její potřeby, umí vytvořit a posilovat bezpečné prostředí na setkáních a zavázaly se dodržovat etický kodex SbS ČR.
V souvislosti se zvyšováním kvality realizace programu Začít spolu ve školách pro vás chystáme novou nabídku služeb, které se budou týkat monitoringu kvality programu a následné mentorské podpory.
Naším cílem je podpořit a ocenit školy, které pracují na svém dalším rozvoji a sdílejí své „příklady dobré praxe“ v rámci sítě škol Začít spolu. V zájmu udržení standardu kvality programu i při rostoucí členské základně zapojených škol si dovolujeme informovat nové zájemce o tom, že pro zápis do sítě škol musí škola splňovat tzv. MINIMUM Začít spolu, tj. tato základní kritéria:
Den ve třídě ZAS probíhá pravidelně v následující struktuře: MŠ: ranní úkol – volné hry – svačina – ranní kruh – činnosti v centrech aktivit – hodnotící kruh – pobyt venku – oběd – odpočinek – svačina a volné hry v centrech aktivit/pobyt venku ZŠ: ranní kruh s ranní zprávou – společná práce – přestávka – práce v centrech aktivit – hodnotící kruh
Prostředí tříd je stabilně uspořádáno do tzv. center aktivit a zón pro komunitní kruhy tak, aby co nejvíce umožňovalo skupinovou práci, samostatnost a svobodnou volbu.
Jsou respektovány individuální vzdělávací potřeby dětí.
Vyučující používají formativní přístup k dětem/žákům.
Škola vytváří podmínky pro aktivní zapojení rodiny, informuje je o principech programu, struktuře dne a způsobu hodnocení.
Alespoň 1 vyučující ve škole absolvoval/a základní kurz v plném rozsahu 80 hodin (anebo do roku 2021 kurz v rozsahu 40 + 40 hodin).
Ve škole je pověřená osoba odpovědná za rozvoj programu Začít spolu.
Ve třídách MŠ Začít spolu jsou děti ve věkově heterogenním složení.
Pro registraci do sítě je třeba vyplnit TENTO DOTAZNÍK. Vyplněním dotazníku škola deklaruje, že splňuje požadované MINIMUM programu Začít spolu pro registraci do sítě škol Začít spolu. V případě, že vaše škola některá kritéria nesplňuje, zůstaneme s vámi v kontaktu a doporučíme vám další potřebné kroky.
Co vám přináší registrace do sítě škol Začít spolu?
uvedení vaší školy v síti škol na webových stránkách Začít spolu ZDE
právo používat označení “škola Začít spolu” a logo Začít spolu
spolupráce v rámci sítě, pravidelné nabídky dalšího vzdělávání a účasti na našich projektech.
Informace o školách budeme pravidelně aktualizovat, abychom zajistili potřebnou kvalitu realizace programu na všech školách Začít spolu.
S radostí oznamujeme, že publikace „CENTRA AKTIVIT: Cesta ke smysluplnému učení“ byla oceněna v soutěži Nejkrásnější české knihy roku 2022. V kategorii Učebnice a jiné didaktické pomůcky získala krásné druhé místo. Kniha je společným dílem životních partnerů Mgr. Anny Babanové, metodičky Začít spolu, a grafika Jana Šillera. Také jejich dvě předchozí publikace, které vytvářeli spolu, získaly v soutěži cenu. Kniha „Dvanáct ověřených metod pro rozvoj kolegiální spolupráce se umístila na druhém místě (2019) a „Volba povolání bez předsudků“ získala první místo (2014).
Cenu doprovází hodnocení odborné poroty: „Příručka pro učitele o tom, jak učit. Mohla by nejen pedagogům ukázat, jak mají učebnice vypadat. Kvalitní typografie, výborné strukturování informací na stránce, střídmá barevnost a krásné současné ilustrace. Celek na jedničku a důkaz, že i edukační materiály mohou být nejkrásnější knihou.“
Po obsahové stránce se na vzniku publikace podílela velká řada vyučujících zejmena z řad Začít spolu a také mnoho odborníků a odbornic z oblasti vzdělávání.
Soutěž Nejkrásnější české knihy roku každoročně pořádají Ministerstvo kultury ČR a Památník národního písemnictví / Muzeum literatury. V soutěži o nejlepší knižní design je hodnoceno grafické, ilustrační a polygrafické zpracování knih vydaných v českých nakladatelstvích a vytištěných v českých tiskárnách vždy za poslední kalendářní rok (rozhoduje údaj v tiráži).
Ceny NČKR se udělují v sedmi kategoriích. V každé kategorii jsou vyhlašována první tři místa. Památník národního písemnictví a Uměleckoprůmyslové museum v Praze udělují navíc cenu grafikovi do 30 let, Památník národního písemnictví uděluje studentským pracím cenu Arna Sáňky, svou cenu uděluje i Spolek českých bibliofilů, SČUG Hollar, Unie grafického designu a Svaz polygrafických podnikatelů.
Oceněné knihy jsou prezentovány v Muzeu literatury, na veletrhu Svět knihy, festivalu LITR Olomouc, přehlídce Designblok, na výstavách v Moravské galerii v Brně, v Husitském muzeu v Táboře, v Českých centrech atd. Také se účastní soutěže o nejlepší knižní design světa (Best Book Design from all over the World), mezinárodních veletrhů a výstav.
Zasedání odborné komise se letos uskutečnilo ve dnech 20.–23. března 2023. Slavnostní vyhlášení cen se konalo 29. května 2023 v CAMP – Centrum architektury a městského plánování v Praze. Gratulujeme naší partnerské tvůrčí dvojici a celému širšímu týmu k zaslouženému ocenění!
Nabízíme vám jedinečnou příležitost poznat program Začít spolu ve větším detailu v autentickém prostředí MŠ / ZŠ. Nyní máte možnost zúčastnit se pilotního projektu, který vznikl na základě zájmu pedagogů o stáže v ČR.
Tuzemskou stáž je možné hradit ze šablon OP JAK (1. II/8 nebo 7).
KOMU JE SETKÁNÍ URČENO všem učitelům/kám MŠ / ZŠ, pracovníkům ve vzdělávání a dalším osobám, které mají zájem o vzájemnou inspiraci a učení, rozvoj svých profesních dovedností a sdílení zkušeností v průběhu stáže.
ANOTACE: Seznámení s programem Začít spolu formou dvoudenní (MŠ) a tříděnní (ZŠ) stáže přímo ve škole, která má s realizací programu dlouhodobé zkušenosti.
ANOTACE MŠ: Budete mít možnost strávit dva dny pozorováním práce vyučujících a zažít spolu dětmi ranní úkol, volné hry, průběžnou svačinku, ranní kruh, činnosti v centrech aktivit, hodnotící kruh a pobyt venku.
ANOTACE ZŠ: Strávíte tři dny pozorováním způsobu práce vyučujících a dětí v ranním kruhu, triviu, centrech aktivit a hodnotícím kruhu.
Dále nabízíme inspiraci materiály a pomůckami, kterých děti při učení tvořivě využívají. Každý den po pozorování ve třídě proběhne reflexe a diskuze nad vybranými tématy.
Součástí tuzemské stáže je také úvodní seznámení s programem Začít spolu, s jeho filozofií, historií a principy. Po celou dobu stáže Vám budou k dispozici vyučující a metodička Step by Step ČR. Po ukončení stáže vám budeme i nadále k dispozici formou metodické podpory při zavádění programu Začít spolu do vaší vlastní praxe (4 hodiny osobní či online konzultace).
Více informací najdete v NABÍDCE jednotlivých kurzů:
Global Teacher Prize CZ zná semifinalisty/ky letošního ročníku. Letos se do ceny pro inspirativní pedagogy přihlásilo 151 učitelů. Nezávislí hodnotitelé z nich vybrali 35 semifinalistů a semifinalistek.
Mezi nimi jsou již tradičně paní učitelky, které učí podle programu Začít spolu a současně patří do naší lektorské základny:
Hana Hartychová, ZŠ Písnice, Praha Hanka je učitelkou 1. stupně ZŠ v Písnici, před tím mnoho let působila v ZŠ Kunratice. Hanka je velmi zkušenou učitelkou, pro kterou je nejdůležitější bezpečné zázemí dětí, které si mohou mezi sebou budovat přátelské vztahy a učit se spolupracovat. Ze stejného důvodu je pro ni důležitá komunikace s rodiči, které považuje za partnery pro svou práci. Úzká spolupráce s rodiči byl jeden z důvodů, proč si pro svou výuku zvolila vzdělávací program Začít spolu. Srdeční záležitostí je pro ni program Začít spolu a ve výuce propojuje principy programu s metodami RWCT. Tyto inovace pak dále šíří mezi vyučující prostřednictvím své lektorské činnosti. V SbS ČR působí jako lektorka rozvíjejících kurzů, spoluautorka publikací a metodických materiálů, organizuje náslechy ve své třídě a dlouhodobě spolupracuje s fakultami při vedení studentských praxí. Hančin respektující přístup ke každému žákovi opírá o další poznatky z oblasti FIE a typologie MBTI.
Hanka své poslání komentuje takto: „Jsem přesvědčená o tom, že se děti mohou učit naplno jen tehdy, když se cítí bezpečně, zažívají, že chyba je normální, pro učení a pokrok vlastně důležitá, může nás posunout dál, když ji objevíme, zjistíme, co ji způsobilo, pojmenujeme ji a hledáme řešení, jak ji napravit nebo třeba kreativně využít. Pokud děti znají cíl a kritéria dobré práce, přebírají také zodpovědnost za svoje učení a posilují vnitřní motivaci. Nejvíc mě naplňuje, když jsou děti ve škole spokojené, zažívají úspěch, diskutují spolu, argumentují, dokáží přijímat jiný názor a vhodnou formou projevují ten svůj, když se snaží hledat důkazy pro svá tvrzení, podporují se, oceňují a respektují.“
Jana působí na 1. stupni ZŠ Angelovova a podle principů programu Začít spolu učí již od roku 2000. Během své pracovní kariery uvedla úspěšně a s radostí do učitelské praxe učitelka mnoho začínajících učitelů/ek. Při práci s dospělými i dětmi využívá metodu eduScrum. Angažuje se také v pregraduální přípravě učitelů, spolupracuje s PedF UK, v jejích třídách se odehrávají studentské praxe, na fakultě se účastní učitelských tandemů. Tyto aktivity jsou studenty/kami nesmírně oceňovány právě ve vztahu k praktickým zkušenostem, která Jana má. Od roku 2021 vede metodické ZaS centrum pro vzájemné učení a inspirace učitelů v Praze, otevírá své třídy návštěvám a ochotně se podílí na sdílení svých cenných pedagogických zkušeností. V rámci svého profesního rozvoje v tomto roce absolvuje facilitační výcvik v metodě Wanda, která se zaměřuje na skupinovou reflexi profesních komunit, v dalších letech se chce zaměřit na její využití při práci s učiteli uvnitř i mimo svou školu. V tomto roce byla oslovena, aby lektorovala letní školu programu Začít spolu pro pokročilé. Jana je mistryní formativního přístupu ve vztahu k dětem i při práci s dospělými.
Jana své poslání komentuje takto: „Největší smysl při výuce mi dává aktivní učení v souvislostech, využívání zkušeností žáků, jejich vzájemné učení a hodnocení, spolupráce v týmu, práce s chybou, kreativita a humor. To vše lze však jen v bezpečném a přátelském prostředí, na němž společně pracujeme. Snažím se vést žáky k samostatnosti, přebírání zodpovědnosti, k plánování a reflektování svého učení. Výuku stavím tak, aby každý žák měl možnost volby a mohl zažít úspěch. Nebojím se zkoušet se svými žáky nové metody a způsoby práce. Kromě plánování center aktivit v Začít spolu jsem začala k projektům využívat metodu eduScrum. Velký význam vidím též ve spolupráci s rodinami žáků. Baví mě pozorovat žáky a sdílet s nimi jejich radosti, úspěchy, aha´ momenty. Snažím se být po ruce, když potřebují povzbuzení, podporu, vyslechnutí.“
Samotnému přihlašování učitelů předcházely nominace od veřejnosti. Na cenu pedagogy navrhovali žáci, rodiče nebo kolegové, objevovaly se nominace i od celého pedagogického kolektivu školy. Nezávislí hodnotitelé teď ze semifinalistů musí vybrat desítku finalistů, ti budou známí 25. dubna. Vítězové letošního ročníku budou slavnostně vyhlášeni 1. června v prostorách Senátu PČR.
Metodické centrum funguje v rámci projektu Eduzměna v Kutné Hoře a vedou ho lektorky programu Začít spolu – Mgr. Barbora Heřmanová (vítězka Global teacher prize ČR 2021) a Mgr. Kamila Burešová (semifinalistka GTP ČR). Tématem setkání k integrované tematické výuce (ITV) byly aplikační úkoly, cílem bylo v zadání pro skupinovou práci hledat prostor a příležitosti pro individualizaci.
Setkání se účastnilo 6 pedagogů. Všichni přijeli s důkazy o posunu ve své praxi v tématu ITV a aplikační úkoly. Měli fotografie, práce žáků, zadání pro skupinovou práci, ukázky sebehodnocení. Součástí všech ukázek byl výukový cíl, kritéria úspěchu, instrukce pro skupinovou práci, práce s časem a sebehodnocení v různých podobách. Aplikační úkoly se u většiny z nich stávají součástí jejich praxe. Přicházejí s otázkami, které jim z praxe k tématu vznikají, samostatně vytvářejí další zadání pro své žáky a podněcují je ke spolupráci a k vzájemnému učení. Propojují předměty nebo si spojují své vyučovací hodiny, výuku propojují s životem v okolí školy.
Po společné reflexi, která navazovala na minulé setkání, jsme se zaměřili na možnosti individualizace, kde ji ve svých hodinách vidí, kde vidí prostor pro posun a v jaké podobě si nebo podle jakého pohledu si individualizaci představují (věk, ročníky, obtížnost, styly, inteligence, typy atd-dle jejich volby) V ukázkách zadání pro skupinovou hledali individualizaci a doporučovali další možnosti jak individualizovat. V čase do příštího setkání budou upravovat své plány a zadání pro skupinovou práci s ohledem např. na různé možnosti volby nebo např. nabízet aplikační úkoly s různou obtížností jako výběr pro skupiny.
Nadační fond Škoda Auto ve spolupráci s organizací Step by Step ČR, o.p.s. právě spouští nový projekt podpory mateřských škol – ZAČÍT SPOLU NA VRCHLABSKU aneb všechno, co opravdu potřebuji znát, jsem se naučil*a v mateřské škole.
Období předškolního věku je z pohledu vývoje člověka zcela zásadní. Prvním, velmi důležitým společenským prostředím, se kterým se děti setkávají mimo nejbližší rodinu, jsou právě mateřské školy, které si zaslouží větší podporu.
Nadační fond Škoda Auto věnuje tématu vzdělávání velkou pozornost, v návaznosti na úspěšné projekty cílící na regionální základní školy se proto jeho další prioritou stalo zlepšování kvality předškolního vzdělávání.
Program, který byl spuštěn letos v únoru, nabídne mateřským školám během roku a půl různé aktivity, mezi něž patří rozhovory s vedením mateřských škol. Ty pomohou zmapovat jejich konkrétní potřeby, společné aktivity pro vedení a pedagogy, a to včetně workshopů o činnosti SbS ČR nebo další možnosti profesního rozvoje, jako například individuální metodickou podporu, konzultace pro ředitele/ředitelky škol o vedení a motivaci týmu či financování škol. V neposlední řadě také kurzy osobnostně sociálního rozvoje a spolupráci na přípravě aktivit pro rodiče.
Do projektu budou zapojena také regionální metodická centra Začít spolu – ZaS centra Trutnov a Turnov. Ta v rámci projektu pomůžou se sdílením profesních zkušeností z mateřských škol mimo ORP Vrchlabí nebo s prozkoumáním dalších témat vztahujících se k předškolnímu vzdělávání a včasné péči.
„Projekt povede zkušená projektová manažerka Karla Štípková. Celý tým Step by Step se těší vedle mateřských škol také na spolupráci s místními aktéry ve vzdělávání, např. MAP Vrchlabsko, rodinami dětí a širší komunitou, která se podílí na rozvoji vzdělávacího prostředí v regionu Vrchlabska,“ doplňuje Iveta Pasáková, ředitelka SbS ČR.
„Jsme rádi, že můžeme v regionu, kde Škoda Auto historicky působí již dlouhá desetiletí, podporovat celou řadu aktivit, které mají konkrétní přínos a význam pro místní obyvatele. Jednou z našich priorit je podpora vzdělávání, a to na všech stupních vzdělávací soustavy. A protože si myslíme, že mateřské školy si zaslouží větší pozornost a podporu, rádi bychom tento rok odstartovali projekt zaměřený právě na předškolní vzdělávání, které je klíčové pro další rozvoj, a řetězovým efektem dále ovlivňuje následné vzdělávání a uplatnitelnost na trhu práce, což se podepisuje také na regionální ekonomice,“ říká Ladislav Kučera, ředitel Nadačního fondu Škoda Auto, a dodává: „Věříme také, že dostatek kvalifikovaných pedagogů v mateřských školách snižuje nerovnosti ve vzdělávání.“
V průběhu měsíců května a června roku 2022 realizovala Česká školní inspekce rozsáhlé zjišťování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníku základní školy a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií. Cílem zjišťování výsledků bylo poskytnout žákům, jejich rodičům, učitelům, ředitelům škol i státu objektivizovanou a relevantní informaci o výsledcích vzdělávání žáků, stejně jako o vybraných faktorech kvality vzdělávání, které na výsledky žáků působí. Poslední obdobně koncipované zjišťování bylo ze strany České školní inspekce provedeno v roce 2017.Původním záměrem zjišťování výsledků bylo získat informace o výsledcích vzdělávání v širokém spektru vzdělávacích oborů podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. S ohledem na vývoj událostí, které byly důsledkem válečné agrese Ruské federace na Ukrajině, bylo na jaře roku 2022 přistoupeno k výrazné obsahové redukci šetření. Zjišťování výsledků, které proběhlo testovou formou s využitím inspekčního systému elektronického testování InspIS SET, se ve své konečné podobě omezilo na dvojici základních předmětů – český jazyk a matematika, která byla v případě žáků na úrovni 5. ročníku základní školy doplněna o test dovedností usnadňujících učení. Součástí zjišťování byly také doplňkové dotazníky pro žáky a jejich učitele.
Tematická zpráva ČŠIze dne 12.12.2022 představuje v souvislostech výsledky tohoto zjišťování, včetně souvislostí směrem k dopadům distanční výuky na vzdělávací výsledky žáků, socioekonomickému statusu žáků a škol a jeho vlivu na vzdělávání nebo vztahu faktorů kvality vzdělávání a dosažených výsledků žáků (Zdroj: Česká školní inspekce).
Z výsledků vyplývá řada oblastí, kterým by měla být věnována při výuce pozornost. V programu Začít spolu se věnujeme zejména těmto tématům:
30 let Nadace OSF nabízí přehlednou časovou osu všech projektů nadace.
Díky této nadaci získal český vzdělávací systém v roce 1994 moderní vzdělávací program Začít spolu (Step by Step), který je součástí mezinárodní sítě ISSA (International Step by Step Association). O pět let později OSF předala program nově vzniklé organizaci Step by Step ČR, která dnes spravuje síť škol Začít spolu po celé České republice.
Další iniciativou, založenou OSF a související s činností Step by Step ČR, je Platforma pro včasnou péči. Platforma od roku 2020 sdružuje čtyři desítky organizací s cílem ovlivnit zdravý vývoj všech dětí a jejich zájem o učení se novým věcem. Kvallitní včasná péče je významnou investicí do budoucnosti s vysokou návratností.
Naše ZaS centrum Chomutov je regionálním aktérem Podpory trvalé změny na Chomutovsku a pomáhá koordinovat spolupráci mezi školskými zařízeními a jejich zřizovateli, provozovateli sociálních služeb a orgány státní správy v regionu s cílem poskytnout včasnou péči dětem ohroženým školním neúspěchem.
Po dvou letech působení dochází k plánovanému osamostatnění Platformy. Step by Step ČR bude jedním ze zakládajících členů spolku Platformy pro včasnou péči. Ten by měl vzniknout v lednu 2023. Více ZDE.
Děkujeme Nadaci OSF za všechny smysluplné projekty a gratulujeme k výročí!
Čeští učitelé a učitelky jsou v nelehké situaci. Musí zapojit děti s odlišným mateřským jazykem (OMJ) do výuky. Pokud se nám situaci podaří zvládnout, bude z toho mít prospěch celá naše společnost.
„Věříme, že další zkouška, kterou české školství prochází, ukáže, že máme ve školách profesionály, kteří umí reagovat na změnu, mají otevřenou mysl a srdce.“
Dříve nepochopená a nechtěná inkluze se stává každodenní součástí učitelské profese. Vnímáme silnou motivaci pomoci a podpořit ukrajinské děti a jejich rodiny, ale zároveň také nejistoty a obavy. Učitelům chybí odpovědi na mnoho otázek týkajících se prvních kroků v kontaktu s dětmi a jejich rodinami, další fáze adaptace i běžných situace, která nastanou v době, kdy si myslíme, že „ten největší úkol už jsme zvládli“.
Demokratické hodnoty, které jsou základními stavebními kameny programu Začít spolu, nám pomáhají lépe reagovat na vzniklou situaci a plánovat výuku tak, aby byla přínosná pro všechny děti ve třídě.
Pedagogickým pracovníkům nabízíme 2denní kurz, který vám pomůže začlenit ukrajinské děti do kolektivu a nabídne metody, jak s dětmi efektivně pracovat při respektování jejich potřeb a odlišností.
V případě zájmu o konání kurzu ve vaší škole pište prosím na email: info@sbscr.cz.
Oblati vzdělávání dětí s odlišným mateřským jazykem se intenzivně věnuje organizace META. Podpoře vzdělávání dětí s migrační zkušeností se META zabývá od roku 2004 a jedním z jejich cílů je i vzdělávání a podpora pedagogů.
V tomto aktuálním přehledu naleznete materiály věnované adaptaci vícejazyčného dítěte, nástroj pro provedení jazykové diagnostiky i pozvánky na webinář pořádaný zdarma či na akreditované semináře METY.
Jednotlivé informační balíčky pro školy jsou ke stažení ZDE.
Níže nabízíme pro informaci letáky určené pedagogům, kteří s dětmi s odlišným mateřským jazykem pracují. Na stránce Inkluzivniskola.cz, kterou META provozuje jako informační portál pro učitele, najdete další materiály ke stažení.
