Soutěž Global Teacher Prize Czech Republic zná semifinalisty letošního ročníku a mezi nimi také tři paní učitelky, které pracují s programem Začít spolu. Semifinalistkami „Začít spolu“ jsou Jana Šenkyříková ze ZŠ Angel v Praze, která také vede ZaS centrum, Pavla Besedová ze ZŠ Galaxie v Novém Jičíně a Magdalena Málková ze ZŠ Prosperity v Kolíně.
Cena je určená pro inspirativní pedagogy. Do letošního ročníku se přihlásilo 153 učitelů a nezávislí hodnotitelé vybrali 32 z nich do semifinále. Vítězové budou slavnostně vyhlášeni 2. června v prostorách Senátu PČR.
Do letošního ročníku se přihlásili učitelé z veřejných i soukromých základních škol i pedagog ze školy, která je v režimu domácího vzdělávání. Ve srovnání s předchozími ročníky bylo letos mnohem více přihlášených učitelů z odborných škol. „Mezi přihláškami byli pedagogové z velkých škol i malých obcí. Jasně to ukazuje, že skvělí učitelé, kteří mohou být inspirací pro ostatní, jsou opravdu v celé České republice, že se dobré vzdělávání nekumuluje na jednom místě,” popisuje manažerka GTP CZ Hana Matoušů.
Samotnému přihlašování učitelů předcházely nominace od veřejnosti. Na cenu pedagogy navrhovali žáci, rodiče nebo kolegové, objevovaly se nominace i od celého pedagogického kolektivu školy. Mezi přihláškami byly velké rozdíly, někdo je měl stručné, jiné byly velmi obsáhlé. „Z přihlášek je vidět, že učitelé už ví, že má účast smysl. Samotné vyplnění přihlášky je pro mnohé pedagogy velkou reflexí vlastní praxe,” dodává Hana Matoušů.
Nezávislí hodnotitelé teď ze semifinalistů musí vybrat desítku finalistů, ti budou známí 21. dubna. Vítězové letošního ročníku budou slavnostně vyhlášeni 2. června v prostorách Senátu PČR.
Další lektorka programu Začít spolu získala významné ocenění. U příležitosti Dne učitelů vyli oceněni výjimeční pedagogové v Moravskoslezském regionu a Ocenění za dlouhodobou tvůrčí pedagogickou činnost získala Bc. Jana Bartošová, lektorka Začít spolu a ředitelka mateřské školy Čeladenská beruška.
Náměstek hejtmana Moravskoslezského kraje Stanislav Folwarczny vysvětlil, že hodnotící komise u nominovaných pedagogů posuzuje například publikační a metodickou činnost, projektové vyučování, zapojování do mezinárodních programů, péči o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami včetně talentovaných žáků.
Jana Bartošová zapojuje mateřskou školu do mnoha mimoškolních aktivit a podílí se na společenském dění obce Čeladná. Škola se stala jedním z 12 metodických center v ČR vzdělávacího programu Začít spolu a je zapojena do mnoha projektů. Mimo jiné navázala spolupráci se Senior Clubem Čeladná, kde senioři docházejí do mateřské školy za dětmi za společnými aktivitami. Během působení paní Jany Bartošové ve funkci ředitelky mateřské školy se neustále zlepšuje vybavení a podnětné prostředí pro vzdělávání a hry dětí.
WANDA je zcela unikátní skupinová reflektivní technika pro školní týmy, která umožňuje účastníkům řešit problémy každodenní pedagogické praxe, situační problémy, ale i procesní a hodnotové otázky. Díky zkušenostem v oblasti kolegiální spolupráce považujeme tuto metodu za významnou součást kolegiální podpory.
PhDr. Jana Poche Kargerová, Ph. D., která působí na Pedagogické fakultě UK v Praze a je zkušenou lektorkou programu Začít spolu, vysvětlila v rozhovoru pro časopis Prevence výhody metody WANDA. Ačkoliv byla WANDA původně určena především pedagogům v předškolním vzdělávání, v České republice si našla cestu k širokému spektru pedagogů a je velmi oblíbená také v rámci týmu metodiček Začít spolu.
Díky mezinárodnímu projektu Když se WANDA setká s ISSOU (Internation Step by Step Association) proběhlo školení facilitátorů, kteří mají díky licenci organizace Step by Step ČR oprávnění realizovat setkání učitelů s využitím této metody. WANDA je proto součástí naší nabídky.
Možná se právě teď rozhodujete mezi běžnou první třídou základní školy a třídou se vzdělávacím programem Začít spolu. Co od něj můžete čekat? A je tento vzdělávací program vhodný pro každé dítě? „V každé škole samozřejmě záleží na učiteli,“ říká Zdeňka Kreislová z 1. základní školy v Plzni, která v tomto programu učí už dvacet pět let. „Vidím, že k Začít spolu inklinují učitelé kreativní, kteří chtějí učit jinak.”
Celý rozhovor se Zdeňkou Kreislovou, zkušenou lektorkou programu Začít spolu a mimo jiné také autorkou publikace Krok za krokem 1. třídou, si můžete přečíst ZDE.
V pondělí přijel na svou první návštěvu do Svitav ministr školství, mládeže a tělovýchovy, Petr Gazdík. Hlavním tématem jednání byla aktuální situace ve školství.
„Do Svitav jsem přijel především poslouchat názory ředitelů škol, abych se dozvěděl, jak zde funguje aplikace středního článku,“ uvedl Petr Gazdík. Navštívil ZŠ Felberovu, kde se setkal s žáky a pedagogy. Ministr ocenil práci školy, mluvil s dětmi a potom s nimi i poobědval. Děti panu ministrovi bez ostychu vysvětlily a ukázaly, jak se učí v programu Začít spolu.
„Takto má vypadat moderní škola 21. století. Je vidět spokojenost ze strany žáků i učitelů,“ dodal Gazdík.
Zdroj: Svitavský deník, reportérka Iveta Nádvorníková a ZŠ Felberova 2, Mirek Smolej, učitel Začít spolu
Olga Novotná získala od Masarykovy univerzity Cenu pro vynikajícího absolventa Pedagogické fakulty MU.
„Ceny si vážím, musím se přiznat, že jsem byla dojata, když jsem si četla anonymizované komentáře rodičů, žáků i kolegů podporující moji nominaci,“ říká pedagožka, která zde studovala a od roku 2003 s fakultou intenzivně spolupracuje.
V roce 2021 byla Olga nominována také v prestižní soutěži Global Teacher Prize ČR, kde postoupila do finále soutěže spolu s dalšími dvěma kolegyněmi z programu Začít spolu.
„Nejsem soutěživý člověk. I ve vzdělávání se snažím soutěživost mezi žáky, co nejvíce eliminovat. Proto je pro mě účast v každé takové akci vlastně náročná. Vždy ale za mojí nominací stojí lidé z mého profesního okolí, ať již rodiče, děti nebo kolegové, proto nedokáži svoji účast odmítnout. Na druhou stranu se mi díky oceněním daří šířit program Začít spolu a jeho hlavní principy mezi odbornou, ale i laickou veřejnost,“ vysvětluje oblíbená pedagožka.
Olga Novotná působí na ZŠ Brno, Vejrostova, kde učí podle programu Začít spolu a od září také vede ZaS centrum. Nově otevřené metodické centrum programu pomáhá školám při realizaci programu Začít spolu.
Více o ocenění pro Olgu si můžete přečíst ve Zprávách z MUNI ZDE.
Barbora Heřmanová, vítězka prestižní soutěže Global Teacher Prize 2021, se stala mediální hvězdou už během slavnostního večera…
Bára učí podle programu Začít spolu a ve své praxi zohledňuje individuální potřeby žáků. Má k tomu ideální předpoklady – vystudovala speciální pedagogiku, takže na ZŠ Mozaika v Rychnově nad Kněžnou působí jako učitelka na 1. stupni, ale také jako speciální pedagožka.
Barbora Heřmanová, vítězka Global Teacher Prize 2021. | Foto: Alice Hrubá, Aktualne.cz
V rozhovorech vysvětluje, co uvidíte při návštěvě třídy Začít spolu: „… ranní úkol, ranní zprávu, práci v kruhu, centra aktivit, práci s chybou, ale asi nejvíc uvidíte, jak děti reflektují proces učení. U nás vedeme děti k tomu, aby si zvědomovaly, co se učí a jaký způsob učení jim nejvíc vyhovuje.“
Po týdnu od vyhlášení výsledků souteže zaplavila česká média vlna rozhovoru s vítězkou. Nabízíme vám proto přehled hlavních mediálních výstupů, které jsou zajímavou ukázkou toho, jak Bára s dětmi pracuje.
Bára učí převážně na I. stupni ZŠ Mozaika, o.p.s. v Rychnově nad Kněžnou, kde zároveň působí jako školní speciální pedagožka. Snaží se v programu Začít spolu zohledňovat individuální potřeby žáků. Žákům nabízí osobní a učební výzvy, zapojuje různé formy práce, poskytuje formativní hodnocení.
Působí jako externí mentorka a lektorka v naší organizaci Step by Step. Kromě toho facilituje proces Wanda, který upevňuje komunitu učitelů a kolegiální spolupráci, zároveň je prevencí před pracovním vyhořením.
Nominace do soutěže byly plné pedagogických osobností, které si právem zaslouží pozornost nejen odborné veřejnosti. Do finále se probojovaly 3 paní učitelky, které pracují s programem Začít spolu: Barbora Heřmanová, Jana Sadilová a Olga Novotná (viz foto).
Po druhém kole hodnocení postoupilo dofinále 11 inspirativních pedagogů z různých krajů ČR. Převažují mezi nimi ženy a většina z nich působí na základních školách.
Mezi finalistkami jsou 3 paní učitelky, mentorky a lektorky, které pracují s programem Začít spolu: Bára Heřmanová, Olga Novotná a Jana Sadilová.
Odborná porota nebude mít snadný úkol ani v letošním roce snadný úkol. „Porota navštíví finalisty i letos, jen mají setkání trochu jinou podobu. Porotci nejsou na hodině přítomni osobně, ale mají možnost ji zhlédnout pouze ze záznamu. To jsme si vyzkoušeli i v předchozím ročníku, ale oproti loňsku situaci nyní komplikují nerovné podmínky,” popisuje koordinátorka ceny Hana Matoušů. „Loni vyučovali distančně všichni finalisté, teď tak učí jen někteří z nich, jiní rotují a zbytek finalistů učí pouze prezenčně. Což bude při hodnocení velmi obtížné jakkoli zohlednit. Po návštěvách všichni finalisté ještě absolvují společný online rozhovor s porotci, který jsme loni do hodnotícího procesu zavedli poprvé a velmi se nám osvědčil.”
Samotné hodnocení je mnohaúrovňové. Důležitá je práce se žáky, odbornost, ale také aktivita v učitelské komunitě nebo přesah celé práce.
Slavnostní vyhlášení vítězů proběhne 10. června 2021.
Kutnohorská škola už nechce mít nálepku „pro Romy a znevýhodněné“. Začala učit jinak
Autorka článku v Aktualne.cz, Zuzana Hronová, vypráví příběh školy Kamenná stezka, která prošla náročným vývojem. Ze segregované základní školy se podařilo vytvořit vyhledávanou školu, kam se děti těší a učení je baví. Významnou roli v této proměně hraje vzdělávací program Začít spolu a nadační fond Eduzměna.
Úryvky z článku si můžete přečíst níže, článek v plném znění je ZDE.
Začít jinak. Spolu. A zbavit se stigmatu
Program Začít spolu aktivně zapojuje také rodiče. Mohou žákům ve třídě vyprávět o svém zaměstnání nebo se třeba odpoledne zúčastnit aktivit s dětmi. Snímek je z kurzu pro předškoláky, kteří mají zájem zapsat se na Kamennou stezku. Na kurzu si vyzkouší školu nanečisto. Foto: ZŠ Kamenná stezka a Aktualne.cz
Před čtyřmi lety, ještě když Vít Šnajdr Kamennou stezku vedl, přišly na kutnohorskou radnici dvě maminky předškoláků a navrhly, zda by město nechtělo na některé zdejší základce zavést inovativní vzdělávací program Začít spolu. „Kamenná stezka se úkolu ujala, protože jsem v tom spatřoval možnost, jak školu zbavit stigmatu,“ říká Vít Šnajdr.
Vyhovovalo mu, že program Začít spolu staví na přátelském a podnětném prostředí pro všechny děti – od znevýhodněných po talentované – a na individuálním rozvoji podle možností žáků. Důležité místo tu má společná práce ve skupině a vzájemná pomoc mezi žáky místo orientace na výkon, porovnávání a známkování. Děti se tak naučí spolupracovat, komunikovat, zvyknou si na různorodost společnosti a jsou tolerantnější.
„O náš program se zajímají rodiče, kteří hledají přijatelnou pozitivní změnu běžné výuky. Chtějí se na školu spolehnout, vědět, že vyjde vstříc potřebám jejich dětí a bude v nich probouzet zvědavost a chuť objevovat,“ říká Iveta Pasáková, ředitelka organizace Step by Step ČR, která metodu Začít spolu v Česku šíří. Podle ní zájem o program mezi rodiči stoupá a přestávají ho vnímat jako alternativní.
Kamenné stezce se podařilo program rozjet. Ředitel se svými pedagogy navštívil některé české školy, které už Začít spolu zavedly, nechal proškolit dvě učitelky, do tříd pozval metodičku programu, aby navštívila výuku a vyjádřila se k jejímu průběhu.
Jenže rodiče váhali, zda svým potomkům dopřejí perfektní styl výuky ve škole se špatnou pověstí, nebo raději zastarávající a leckdy stresující „klasiku“ v „normální“ základce. „Osvícení rodiče nakonec své děti na Kamenku dali a jsou spokojení. Někteří se naopak těsně po zápisu k nám rozhodli upřednostnit běžnou základku,“ líčí Vít Šnajdr. Podobně škola přichází o další žáky, jejichž rodiče sice program nadchne, ale nakonec v nich zvítězí obava z „cejchu“.
Nicméně sázkou na program Začít spolu se přece jen podařilo Kamenné stezce odrazit ode dna a zastavit negativní trend. Dokazuje to zvyšující se počet žáků – v letošním školním roce již 177 – a také skutečnost, že díky programu Začít spolu sem poslali své děti i někteří rodiče z nespádových oblastí, aby jim dopřáli přátelský a tvůrčí start vzdělávání.
Kamila Drtilová kvituje i zavedení programu Začít spolu. „Tento krok byl správný a přitáhl na Kamenku i děti a rodiče, kteří tam spádově nepatří,“ říká, nicméně dodává, že teprve čas ukáže, do jaké míry bude tento proces úspěšný. „Před Kamennou stezkou je ještě obrovská cesta.“
Program Začít spolu zabral. Po Kutné Hoře se o Kamenné stezce více hovoří: že tu prvňáci mají k dispozici dva učitele do tandemové výuky, že se sem děti díky přátelské atmosféře těší, že různorodost kolektivu není nutně na škodu.
Program Začít spolu oslovuje komunitnější a svobodomyslnější rodiče, těžit tedy Kamenná stezka může z přítomnosti církevní a lesní mateřské školy ve městě. Podle ředitelky Andrey Melechové Ruthové jde přesně o tu skupinu občanů, která si informace o spokojenosti s Kamennou stezkou předá a neobává se různorodosti žáků, naopak. Různorodý kolektiv ve třídě kvitují s tím, že kopíruje složení společnosti, zatímco výběrové vzdělávací instituce jejich děti vychovávají v nepřirozeném prostředí, které je správně nepřipraví na život.
„Navzdory pestrosti kolektivu nevíme, co je šikana, každé dítě tu má své bezpečné místo, ať je jakékoliv národnosti a mluví jakýmkoliv jazykem. A cítí se tu dobře,“ konstatuje ředitelka Kamenné stezky. Jenže zatímco tento nový obraz školy se šíří velmi pomalu, ten starý je dávno rozhlášený po celém městě.
Po třech letech, kdy program Začít spolu Kamenná stezka zavedla, nyní běží v první, druhé a třetí třídě. A jak popisuje zdejší učitelka z prvního stupně Michaela Králíková, která v něm děti po celou dobu vede, vítají ho hlavně rodiče, kteří se aktivně zajímají o vzdělávání svých dětí a chtějí se na něm podílet.
„Díky programu Začít spolu máme k sobě s dětmi i rodiči mnohem blíže než v klasické třídě, trávíme hodně času společně,“ vypráví. Maminky a tatínkové sem například chodí vyprávět o svém zaměstnání nebo přijdou odpoledne na společný program. V době pandemie a zavření škol zůstávají ve stálém kontaktu alespoň přes uzavřenou facebookovou skupinu, kde sdílí zajímavosti z on-line výuky, ale také třeba výzvy, co s dětmi upéct nebo kolik kilometrů mají nachodit či uběhnout.
Základní prvky programu Začít spolu však učitelky Kamenné stezky často aplikují i na dětské kolektivy, které s ním nezačínaly od první třídy, tedy i na žáky druhého stupně. „Děláme to proto, že principy Začít spolu zkrátka fungují lépe. Tato metoda nám lépe umožňuje učit tak, aby každý žák dělal to, na co má, a došel tam, kam může. A aby hlavními herci v hodině byly děti, ne učitelé. My optimálně jen sledujeme a dopomáháme,“ vysvětluje ředitelka Andrea Melechová.
„Základní rozdíl oproti klasické výuce je v tom, že se děti do školy začaly těšit, baví je to tam a jsou mnohem aktivnější,“ shrnuje Zdenka Balšánková. Pozoruje také, že kutnohorští rodiče jsou na tento nový styl výuky zvědavější a zajímají se o něj.
V dubnu se uskuteční zápisy žáků do prvních tříd. Vedení Kamenné stezky doufá, že programem Začít spolu přiláká ještě více rodin než loni. Komplikuje to ale uzavření škol kvůli pandemii. Kamenka proto nemohla jako dříve pořádat kurzy programu Začít spolu pro předškoláky a jejich rodiče ani je pozvat na den otevřených dveří, kde by nahlédli do výuky. Také zápis se odehraje on-line.
