Novinka v nabídce publikací spolu – základní balíček Začít spolu pro MŠ – je na světě!
Na jeho vzniku se autorsky podílely naše metodičky Diana Roubová a Věra Váňová Krejčová společně s grafičkou Kateřinou Gorissen, která má v publikacích pro Step by Step už svůj dlouhodobý otisk. O přivedení balíčku na svět se postarala tiskárna HRG v Litomyšli, jejíž jednatel Leoš Tupec a vedoucí obchodu Jan Gloser mají k Začít spolu velmi osobní vztah. I oni jsou rodiči dětí, které se vzdělávají ve škole s programem Začít spolu.
Příběh této publikace je tedy skutečně „balíček“. Balíček užitečného know-how, rad „jak na Začít spolu“ a vizualizace pomůcek, které vám usnadní práci v začátcích. Balíček je také výtvorem osobností, které jsou s programem spjaté, a na výsledku je to znát.
Nový produkt bude k dispozici od 19.8. 2024 na letní škole Začít spolu v Pardubicích za zaváděcí promo cenu 900,-Kč.
Dále je možné jej objednat na našem e-shopu ZDE nebo sehnat v regionálních ZaS centrech.
Slyšeli jste už o centrech aktivit? Na jejich fungování a na principy programu Začít spolu jsme se zeptali Ivety Pasákové a Dity Hrudové z neziskové organizace Step by Step ČR.
Z čeho program Začít spolu vychází? Na které hodnoty klade důraz?
Začít spolu staví na respektu jedinečnosti každého dítěte, spolupráci, partnerství s rodinou a širší komunitou ve vzdělávání dětí.
Základním stavebním kamenem programu jsou centra aktivit. Co je jejich smyslem a jak fungují v praxi?
Centra aktivit jsou pravděpodobně nejviditelnějším znakem programu. Vytvářejí podnětné učební prostředí, které umožňuje dětem učit se prožitkem, činností a v souvislostech.
Činnosti v centrech aktivit spojuje téma, kterým se děti aktuálně zabývají. Takto koncipovaná nabídka umožňuje dětem vybrat si, co odpovídá jejich skutečným potřebám a zájmům. Je tedy klíčovým nástrojem individualizace vzdělávání.
Děti si každý den samy volí, v jakém centru budou pracovat. Pro označení volby používají svoji značku (se svojí fotografií a jménem). Nejčastější centra aktivit v MŠ jsou: Knihy a písmena, Domácnost, Manipulační a stolní hry, Pokusy a objevy, Voda a písek, Ateliér, Dílna, Kostky, Hudba, Pohyb, Dramatika. Děti zde pracují v malých, zpravidla 2–6členných skupinkách.
Úkoly v centrech jsou naplánovány tak, aby je děti zvládly samostatně, bez pomoci dospělého. A aby mezi sebou vzájemně spolupracovaly, radily se, experimentovaly a hledaly způsoby řešení. Důležitým aspektem fungování center je práce s věkově smíšenými třídami. Vzájemná podpora a pomoc dětí mezi sebou je posouvá v jejich vlastním učení.
Program představují jeho čtyři hlavní principy:
Společné vzdělávání pro všechny děti
Aktivní zapojení dítěte
Učení se v souvislostech
Rodiče a komunita vítanými partnery
Jak náročná je pro učitele příprava center aktivit? Lze někde najít ukázky konkrétní nabídky úkolů?
Plánování do center aktivit využívá metodické nástroje a principy, které si vyučující osvojí během základního kurzu Začít spolu. Praktické ukázky plánování s respektem k potřebám každého dítěte v MŠ nabízí např. námětové listy, které jsou ke stažení na webu Začít spolu.
Jak vypadá běžný den ve školce zapojené do programu Začít spolu?
Den v mateřské škole Začít spolu má svoji strukturu, v níž každá část má svou významnou roli. Po příchodu děti plní ranní úkol, poté mají prostor pro volnou hru. Po svačině se sejdou v ranním kruhu a rozdělí se do center aktivit. Svou práci v centrech potom reflektují v hodnotícím kruhu. Následuje pobyt venku s pohybem a spontánním učením v přírodě. Po obědě děti odpočívají a věnují se klidovým činnostem. Odpoledne je pak čeká svačina a volné hry v prostředí center aktivit, popř. pobyt venku.
Ranní úkol děti plní spolu s rodiči. Co je může čekat? Proč je vlastně důležité, aby se rodiče zapojili?
Ranní úkol čeká na děti a jejich rodiče při příchodu do školky. Úkol se vztahuje k tématu, o kterém se děti právě učí. Vytváří příležitost ke spolupráci dítěte s rodičem, ulehčuje vstup dítěte do třídy a umožňuje rodiči přirozeně se včlenit do života ve školce. Zároveň je jakýmsi rituálem, při němž se rodič s dítětem loučí.
Po aktivitách následuje hodnotící kruh. Co se při něm děti učí?
V reflektivním kruhu děti prezentují svoji práci. Mají prostor říci, ve kterém centru pracovaly, ukázat výstupy své práce, vyhodnotit, jak se jim pracovalo, co se jim podařilo, co nového se naučily, kdo z dětí jim v práci poradil, pomohl atd. V hodnotícím kruhu jsou děti vedeny k sebereflexi i oceňování práce druhých.
Kolik školek už program Začít spolu realizuje?
Pokud budeme počítat jen MŠ, aktuálně máme v síti škol Začít spolu více než 100 MŠ a 40 MŠ a ZŠ dohromady. Můžeme tedy říci, že kritéria programu Začít spolu splňuje více než 140 mateřských školek. Reálně však s programem pracuje mnohem více vyučujících, jejichž školy v síti nejsou.
Jak se školka může zapojit do programu? Co ji čeká v začátcích?
Pokud se pro Začít spolu rozhodnete, doporučujeme obrátit se na organizaci Step by Step ČR, která program v ČR zastřešuje. Následně se s vámi spojí někdo z metodického týmu a společně zmapujete aktuální potřeby a možnosti.
Než s programem začnete, přihlaste se na akci Den ve třídě Začít spolu. Během jednoho dne máte možnost pozorovat výuku ve třídě a následně diskutovat své otázky s vyučujícími navštívené školy.
Samotné zavedení programu klade nároky na pedagogy – na jejich profesní rozvoj, vzájemnou spolupráci, ochotu měnit zaběhnuté postupy. Nezbytnou podmínkou pro realizaci programu Začít spolu je proto absolvování základního kurzu pro pedagogy v rozsahu 80 hodin. Základní kurz je koncipován jako dlouhodobé vzdělávání pedagogů provázané s reflexí jejich práce a zahrnuje vzdělávání v klíčových oblastech, které jsou pro program Začít spolu charakteristické.
Co byste vzkázaly školkám, které váhají, zda se do programu přihlásit?
Rozhodnout se pro Začít spolu znamená mít odvahu měnit zaběhnuté způsoby výuky a investovat v první řadě do profesního, ale i osobního rozvoje pedagogického týmu. Máme nejednu zkušenost, že začátky nejsou vždy jednoduché. Nakonec se ale ředitelé škol shodují, že jejich tým díky programu našel novou motivaci a jakoby „rozkvetl“. A největší odměnou jsou pro každého pedagoga spokojené děti, které se učí s radostí a do školky chodí rády.
Podcast Hra školou se věnuje do předškolnímu vzdělávání, a proto není náhodou, že Epizoda 03 se věnuje programu Začít spolu, který nabízí ucelený didaktický koncept pro děti od 3 let věku.
Sdílíme rozhovor s Petrou Balcarovou z MŠ Šestajovice, Praha – východ, které je současně metodickým ZaS centrem.
„Co vznikne, když namixujete Marii Montessori s Komenským, Helen Parkhurstovou a třeba i s Howardem Gardnerem? Program Začít spolu! Přesto ale nejde o alternativní metodu. Jak vypadá běžný den v takové školce, kolik center aktivit v ní najdete a co by měli rodiče vědět?“
Poslechněte si povídání o tom, jak to vypadá ve školce s programem Začít spolu. Celý rozhovor je ke stažení ZDE.
Právě jsme uzavřeli významnou etapu projektu ZAČÍT SPOLU NA VRCHLABSKU aneb všechno, co opravdu potřebuji znát, jsem se naučil*a v mateřské škole. Po absolvování 80hodinového kurzu pod vedením lektorek Diany Roubové, Lenky Müllerové a Petry Rakoušové získaly paní učitelky zlaté certifikáty UČITELKA ZAČÍT SPOLU a následovala závěrečná reflexe kurzu. Ten probíhal ve dvou skupinách.
Tento dlouhodobý projekt odstartoval v únoru 2023 díky spolupráci Nadačního fondu Škoda Auto s organizací Step by Step ČR, o.p.s., která v ČR zastřešuje vzdělávací program Začít spolu. Prvotním impulsem bylo podpořit v regionu kvalitu předškolního vzdělávání, neboť právě toto období je z pohledu vývoje člověka zcela zásadní.
Během projektu probíhala metodická podpora přímo ve školách. Přes počáteční obavy nás moc potěšila zpětná vazba od účastnic, které program již ve svých školách zavádějí a sdílejí s námi své zkušenosti. Za klíčovou označily účastnice obou skupin podporu, která byla nabídnuta všem školám a probíhala přímo v místě. V rámci projektu se vzdělávacích akcí zúčastnilo celkem 142 pedagogů ze 13 mateřských škol v regionu. Step by Step ČR zde realizoval komplexní balíček v několika fázích: ochutnávku formou dílčích seminářů a dnů ve třídě v ZaS centrech, která přinesla vhled formou prožitku a motivovala část pedagogů k přihlášení, setkání vedení škol na začátku a na konci projektu, 80hodinový kurz rozdělený do dvou částí, což účastníkům kurzů umožnilo v mezičase posbírat konkrétní zkušenosti z realizace programu ve své třídě, a metodickou podporu přímo ve školách.
Uvedeným aktivitám předcházelo ještě mapování aktuálních potřeb MŠ, na jehož základě lektorky připravily nabídku úvodních „ochutnávkových“ seminářů na míru místním školám. Komplexita celého projektu, jeho realizace a podpora přímo v místě je poměrně výjimečná, a proto je pro nás zpětná vazba velmi cenná. V hodnocení účastnic byl patrný posun v roli pedagoga. Vybrané citace zveřejňujeme anonymně.
„Učíme se oprostit se od složitosti a mít větší důvěru v děti, že to opravdu zvládnou.“ „Na přípravě center teď trávím více času, ale nevnímám to negativně, protože mě to baví a chci, aby to bylo funkční.“
Paní učitelky pozorují také změny v chování dětí. „Baví mě sledovat, jak jsou děti najednou nadšené, jak je to baví.“ „Děti více komunikují, mají větší slovní zásobu, otevírají se a nebojí se mluvit, protože jsou k tomu vlastně vedené.“ „Pozoruji u dětí více spolupráce a sociální citlivost těch starších dětí vůči mladším a naopak.“ “Děti mi všechno vysvětlují a s takovým nadšením, ony to všechno chápou.“
Lektorky Začít spolu získávaly zpětnou vazbu průběžně, ale závěrečné hodnocení je upřímně potěšilo a motivovalo… „Diana má takový dar, vše nám předala s takovým nadšením, že jí věříme, že to má smysl. Všechno nám dokázala vysvětlit a poradit, a to způsobem, že si na to člověk musel přijít sám.“
Mapavzdělávání.cz je portál, který po celé ČR sbírá příklady dobré praxe, inspirativní příběhy kvalitního vzdělávání v MŠ a ZŠ. S radostí sdílíme dva příběhy mateřských škol, kterým se díky programu Začít spolu podařilo upevnit vzdělávací program a motivovat rodiny z tzv. vyloučených lokalit, aby své děti zapojily do předškolního vzdělávání.
MŠ v Obrnicích vzdělává vysoký podíl žáků ze sociálně znevýhodněného prostředí, často Romů. Školka dbá na vysokou otevřenost k rodičům, kteří mohou ve škole trávit velké množství času. MŠ nemá díky spolupráci se zřizovatelem finanční bariéry v podobě školkovného a je zapojena do projektu bezplatného stravování.
Čtyři z osmi učitelek MŠ mají vzdělání speciálního pedagoga a ředitelka dbá na kvalitní výběr asistentů pedagoga, kteří v hodinách pomáhají učitelkám naplňovat výuku ve více skupinách. Pro well-being učitelek je podle ředitelky nutné realistické nastavení cílů vzdělávání v podobě dosažení základních návyků pro úspěšný přechod na ZŠ.
MŠ Obrnice je primárně školka otevřená rodině. Kdykoliv do ní rodiče přijdou, není problém, aby se v ní společně s dětmi zdrželi na delší dobu. Tento přístup neplatí pouze pro rodiče zapsaných dětí, ale také pro ostatní rodiče, kteří mají zájem své dítě do školky přihlásit. MŠ jim pomáhá překonat obavy a pochyby, aby věděli, co je uvnitř čeká.
„Když jde někdo okolo a chce sem dítě přihlásit, pozveme ho dál, aby se nebál a věděl, do čeho jde“, říká Vladimíra Pechanová, ředitelka MŠ Obrnice. O koncepci školky a doporučených krocích pro zavedení dobré praxe se dočtete ZDE.
MŠ Špálova dokáže velmi dobře navázat spolupráci s rodiči, vyhledat děti pro předškolní docházku a překonat obavy rodičů z neznámého prostředí. Romské asistentky navštěvují rodiny odkud děti s rodiči pokračují do rodičovského klubu, kde se nenásilnou formou seznamují s životem v mateřské škole.
Program Začít spolu nabízí dostatečně atraktivní výuku také pro děti rodin majority, škola tak není segregovaná. Díky aktivitám typu ranní úkoly pro rodiče a děti dochází k posílení vztahu ke vzdělávání.
Po příchodu ředitelky Jarmily Karnovské před více než deseti lety do MŠ Špálova bylo potřeba vyjasnit pravidla fungování školky jak pro děti, tak pro rodiče. Volba vhodného nástroje padla na „všeobjímající“ program Začít spolu, protože stanovuje pravidla, zásady a principy pro orientaci dítěte ve školním prostředí i pro práci s rodinou.
Programem Začít spolu školka rámuje svoji výuku v podobě center aktivit (popsané v případu MŠ Olomouc – Žižkovo náměstí) a kompetence učitelů jsou rozvíjeny v souladu s příručkou Kompetentní učitel 21.století.
MŠ Špálova se snaží zbavit nálepky školy pro sociálně znevýhodněné děti díky rozmanitým metodám, atraktivním také pro rodiče z vyšších sociálních vrstev. MŠ je ekologická, orientovaná na zdravý životní styl. Výuka v programu Začít spolu je založena na situacích a učivu z běžného života.
Příklad MŠ Špálova a doporučené kroky pro zavedení dobré praxe jsou popsané ZDE.
O rodičkovském klubu mluví asistentka Silvie Vlčková ve vysílání Studia 6 České televize ZDE.Reportáž z MŠ Špálova je ke zhlédnutí od cca 26. minuty záznamu (video 33:30).
V rámci Týdne pro wellbeing ve škole realizuje ZaS centrum Chomutov, metodické centrum Začít spolu, několik navazujících akcí na podporu wellbeingu učitelů*ek. Cílem ZaS centra je nabízet podporu vedení škol kontinuálně, a proto se z pilotních projektů postupně stávají pravidelné akce, které stmelují pedagogickou komunitu v regionu.
Všemi aktivitami se prolíná společné téma – “pojďme se opečovat a společně podpořit”, neboť platí známé pravidlo “spokojený učitelka – spokojené dítě”. Hledáme tedy možnosti, jak se v týmu můžeme navzájem podpořit a doplnit. Chomutovsko se tak díky ZaS centru stalo regionem, který v rámci kolegiální podpory směle vykročil, aby realizoval další kroky k podpoře psychohygieny a ke zlepšování klimatu ve třídách, sborovnách a mezi kolegyněmi navzájem. Aktuálně organizuje tým ZaS centra, Diana Roubová a Pavlína Pilařová, několik akcí na podporu wellbeingu učitelů.
Setkání vedení škol Začít spolu Ústeckého kraje
Vycházíme z toho, že pokud má být opečovaný tým, musí být opečovaný jeho ředitelka. Společné sdílení a podpora je základní součástí učitelského života. Naší snahou je podpořit vedení, ujistit ředitelky a ředitele škol, že na to nejsou sami, a posílit vědomí vzájemné spolupráce. Společně sdílíme aktuální témata napříč celým krajem i regionem a realizujeme nové kroky ke změně. Díky podpoře, kterou si navzájem dáváme, získáváme sebedůvěru a odvahu vystoupit ze svých komfortních zón. A k tomu následně vedeme i svůj tým.
Tématem středečního setkání vedení MŠ pracujících nebo inspirujících se programem ZAČÍT SPOLU v ZaS centru Chomutov byly vztahy – s pedagogy i nepedagogy. Jak komunikovat, jak přesvědčit tým o potřebě inovací, o změně přístupu ke vzdělávání dětí, jak sdílet vize… Prostě a jednoduše, jak při zavádění i realizaci programu Začít spolu táhnout za jeden provaz .
Smyslem nebylo předat „kuchařku“ s receptem na každý problém, ale společně sdílet své zkušenosti a hledat různé odpovědi i cesty. Vzájemně se podpořit a získat novou energii z toho, že nám práce dává smysl a že v tom nejsme sami. Setkání bylo první a určitě ne poslední, protože spolu můžeme nejen začít, ale i pokračovat.
Osvěžovna
Pravidelné setkání pro učitele*ky, které se koná každý měsíc pro celkem 43 lidí. Záměrem tohoto formátu je propojit učitelé*ky, kterým po intenzivním seberozvoji dává smysl pedagogika orientovaná na dítě, spíše než dominance učiteleky při učení. Vytvoříme tak učící se skupiny učitelů*lek, kteří nastoupili na cestu profesního seberozvoje a tématem rozvoje nadále žijí. Nechceme je nechat vyhasnout, ale přejeme si vytvořit pro ně bezpečné prostředí a být jim oporou. V rámci sdílení udržujeme téma učitelského seberozvoje a hledáme způsoby, jak podpořit kompetenční model učení a dále ho rozvíjet. V chomutovském ZaS centru se tento týden sešly paní učitelky MŠ již na třetí Osvěžovně. Tentokrát se spolu s metodičkou Dianou Roubovou zaměřily na centrum aktivit Pokusy a objevy. Do skupiny přinášely své nápady, materiály, náměty a současně se se nechávaly inspirovat příklady z praxe ostatních. Kromě skvělých námětů a reflektovaného sdílení, co se daří a co méně, provázelo celou Osvěžovnu téma, jak posílit autonomii dětí, jejich aktivitu, samostatnost a vlastní rozhodování, tedy jak být ve škole průvodcem a nikoliv vůdcem.
Fotografie a reportáž z Chomutova: Lucie Maršálková, SbS ČR
S novým rokem 2024 otevíráme ZaS centrum MŠ Řestoky. To se stane 13. metodickým centrem Začít spolu a prvním takovým místem v Pardubickém kraji s cílem poskytovat odborné zázemí pro podporu a profesní rozvoj pedagogů, jejich sdílení a společné učení. Státní mateřská škola Řestoky propojuje program Začít spolu s konceptem učení venku a díky ukázkové přírodní zahradě se věnuje také environmentální výchově. To vše je zásluha pedagogů, včetně provozních zaměstnanců MŠ pod vedením ředitelky Dagmar Krčilové, která byla po 20 letech ve vedení školky oceněna cenou Gustava Habrmana jako Učitelka roku 2022 Pardubického kraje v kategorii Mateřské školy.
Dáša Krčilová vysvětluje: „Pustili jsme se do vytváření přírodní zahrady a současně jsme začali pracovat v programu Začít spolu. A najednou se ukázalo, že obojí spolu dokonale kooperuje a propojuje se naprosto přirozeným způsobem. Prostředí školní zahrady umožňuje přenášet vzdělávání co nejvíce ven.“ Program Začít spolu tu funguje již 10 let a daří se vzdělávat i veřejnost. Rodiče informace předávají dalším generacím a do dění kolem školky jsou zapojené celé rodiny. Ve školce probíhá vzdělávání pedagogů – Dny ve třídě Začít spolu, prohlídky školní zahrady, sdílení zkušeností. Pořádá se zde podzimní a jarní kurz Začít spolu. Není proto překvapením, že MŠ Řestoky patří mezi tzv. “success stories” programu Začít spolu. Celý příběh si můžete přečíst ZDE.
V novém ZaS centru bude své zkušenosti předávat ustálený spolupracující tým pedagogů MŠ Řestoky. Všechny paní učitelky absolvovaly kurz Začít spolu v plném rozsahu a vlastní zlaté certifikáty “Učitelka Začít spolu”. ZaS centrum MŠ Řestoky plánuje volit témata setkávání vhodná nejen pro učitele pracující v programu. Nabídka akcí bude cílena na pedagogy předškolního vzdělávání, ale také bude reagovat na poptávku a zvát i externí odborníky. Zkušený tým chce navázat na své předchozí aktivity a práci s místní komunitou. Výměnu zkušeností a vzájemné obohacování považuje za důležitou přidanou hodnotu ZaS centra. Centrum vzniká za podpory Step by Step ČR, Nadace České spořitelny a MAP ORP Chrudim.
Webovou stránku nového ZaS centra naleznete na webu Začít spolu na stránce ZaS center anebo přímo ZDE.
Začít spolu: aby učení dávalo smysl a přinášelo radost
Zajímáte se o moderní vzdělávání naplňující kompetenční model učení? Hledáte vzdělávací koncept, který je v souladu s hlavním vzdělávacím proudem a připravuje děti na současný svět? Souhlasíte, že úkolem školy je podpořit přirozenou dětskou zvídavost a chuť se učit? A znáte program Začít spolu?
Obsah článku
Jaké jsou základní pilíře programu Začít spolu
Srovnání Začít spolu s klasickou výukou
Jak a proč program vznikl
Proč Začít spolu?
Jak probíhá výuka v Začít spolu?
Rozmanitost a formativní přístup
Může být Začít spolu i na naší škole?
Celý článek si můžete přečíst na portálu Šance dětem ZDE.
V Obrnicích na Mostecku nabídl program Začít spolu řešení školce ve vyloučené lokalitě a pomohl děti, potažmo jejich rodiče, motivovat k předškolnímu vzdělávání. Tento úspěšný model popisuje reportáž na iRozhlas.cz.
„Rodiny ze sociálně slabších vrstev nemají vzdělávání jako prioritu. Nemají důvěru v instituce obecně,“ řekla Radiožurnálu ředitelka školky Vladimíra Pechanová. „Protože jsme v lokalitě, v jaké jsme, museli jsme hledat cesty, jak dětem vzdělávání zpříjemnit. Pomoci jim v té cestě. Nejde jen o děti, jde hlavně o rodiče, spolupráci s rodinou. Musíme si získávat jejich důvěru.“
Ačkoli Obrnice splňují kritéria sociálního vyloučení – extrémní zastoupení obyvatel v exekuci, nezaměstnaných či bytů bez standardně vybavených koupelen –, účast v předškolním vzdělávání je tu nebývale vysoká. Zájem o ni mají i rodiče z nedalekého Mostu a školka je plná.
„Nové rozdělení tříd děti neuvěřitelně zklidnilo. Předtím měly tendenci ve volném prostoru neustále běhat a dovádět,“ říká ředitelka Pechanová. „Program Začít spolu nám umožňuje připravovat denní program diferencovaně. Každé dítě je jiné, každé potřebuje jinou péči. Paní učitelky mají stanovený nějaký cíl, nabídnou dětem různé aktivity a děti si můžou vybrat, jak k němu dospějí. Je to na nich. Svoboda volby je daleko širší.“
Návštěva školky v Obrnicích může působit téměř idylicky, mezi sociálně vyloučenými lokalitami, v nichž u nás žije přes sto tisíc lidí, jsou ovšem světlou výjimkou. A nejde jen o vyloučené lokality, ale o chudší regiony obecně.
Mateřská škola Řestoky získala v Innsbrucku cenu za ekologické zahradničení. Evropská cena za ekologické zahradničení oceňuje vynikající, realizované, vysoce kvalitní projekty a počiny ve třech kategoriích, které jsou založeny na ekologickém zahradničení. Hledají se inovativní a udržitelné projekty s příkladným charakterem, které jsou navrženy v blízkosti přírody, jsou udržované ekologicky a mohou integrovat i sociální a ekonomické aspekty. Zejména jsou osloveni zahradníci, plánovací úřady, obce, vzdělávací instituce, výzkumné instituce, iniciativy a sdružení ze všech evropských národů.
Mateřská škola Řestoky si převzala ocenění ve 2. kategorii – Učení v zahradě – přírodní zážitkové zahrady ve školkách, školách a školských zařízeních. Slavnostní vyhlášení vítězů se konalo v pátek 13. října 2023 v Innsbrucku. O cenu se letos ve 2. kategorii ucházelo celkem 72 projektů, do finále soutěže bylo nominováno bylo 15 projektů. Seznam všech nominovaných projektů najdete ZDE.
Přírodní zahrada posiluje kladný vztah našich dětí a mládeže k přírodě, zviditelňuje souvislosti a významně přispívá k rozvoji jejich ekologického povědomí. Úkolem ocenění je vyhledávat nové přístupy škol, školek, univerzit a dalších vzdělávacích institucí, které vidí zahradu jako dalšího „vychovatele“ a aktivně ji navrhly pro pohybové, sociální a akční učení dětí. Smyslem je představit inovativní, ekologické zahrady, které slouží jako rozmanité a praktické učební prostředí pro různá témata a předměty i pro aktivní přestávky, smyslové zážitky a využití volného času.
Ocenění se uděluje vzdělávacím a ekologicky hodnotným projektům, určeným pro učení a výuku na veřejných, poloveřejných nebo soukromých zelených plochách. Bez ohledu na jejich velikost je lze nejrůznějšími způsoby využít pro výzkum, objevování a zážitky z přírody pro malé i velké a lze je využít i inkluzivně a také zohledňovat region či okolí. Do projektů by se měly promítnout i aspekty environmentální spravedlnosti a ochrany klimatu.
Popis oceněného projektu „Zahrada pavoučka Poutníčka“ MŠ Řestoky v německém a anglickém jazyce je ZDE.
O tom, jak MŠ Řestoky propojuje program Začít spolu s konceptem učení venku, se můžete dočíst v našem success story.
