Po dlouhých 45 letech se do Jizerských hor, konkrétně do Oldřichova v Hájích, vrací základní škola, která nabídne vzdělávací program Začít spolu a možnost absolvování prvního stupně v malém rodinném a komunitním prostředí.
„Malá škola, jako je ta naše, má mnoho výhod. V menším kolektivu můžeme ke každému žákovi přistupovat individuálně. Nesmírnou výhodou je také umístění školy v CHKO Jizerské hory, kde výuka venku podporuje badatelské činnosti a objevování světa kolem nás,“ říká Jana Pospíšilová, ředitelka a zároveň učitelka budoucích prvňáčků.
Inovativní program Začít spolu Vzdělávací program Začít spolu se zaměřuje na individuální potřeby každého dítěte a aktivní zapojení do učení. Program rozvíjí kritické myšlení, spolupráci a klíčové dovednosti pro život v 21. století. Děti pracují v tzv. centrech aktivit, kde si samy volí úkoly a učí se převzít odpovědnost za své učení.
Nová škola v moderních prostorách Škola bude sídlit v nově zrekonstruované budově bývalého obecního úřadu. Potřebu nového školského zařízení vyvolalo ukončení spádovosti do Mníšku, kam dosud chodily děti z Oldřichova v Hájích.
Program Začít spolu se u malotřídních škol výborně osvědčil, neboť jeho principy pracují s individualizací, umožňují přizpůsobit výuku různě velkému kolektivu, využít vrstevnické učení a v neposlední řadě propojit centra aktivit s učením venku v přírodě. Malotřídek s programem Začít spolu máme v síti škol Začít spolu již více než dvacet a v dalších školách probíhá momentálně školení tzv. „na klíč“.
Autoři Radim Šíp a Denisa Denglerová z Fakulty humanitních studií UTB ve Zlíně navazují na výzkum o benefitech programu Začít spolu, v němž porovnávali výsledky žáků zapojených v tomto programu s těmi, kteří podle tohoto programu vyučováni nejsou.
V této studii se autoři soustředí na pohled vyučujících a lektorek (všechny zapojené osoby byly ženy), které v tomto programu působí. Jejich vnímání propojují s daty získanými v předchozím výzkumu. V úvodu nejdříve zasazují předkládaný text do širšího kontextu, specifikují nejvýznamnější teoretická východiska programu Začít spolu a v jeho závěru krátce představují výsledky předešlého výzkumu, protože na jejich pozadí dostává interpretace reflexe participantek hlubší relevanci.
Výsledky – Pevná struktura programu a procesy změny, které implementace programu způsobuje, utvářejí pozadí, které alteruje a rekonstruuje jednání všech aktérů (žáků, pedagogických pracovníků, rodičů atp.). Právě změna jednání utváří centrální kategorii – prostředí. Avšak prostředí programu Začít spolu je dynamické, kvalita vztahů určuje kvalitu prostředí a tato procesuální dynamika pozitivně ovlivňuje fungování celého programu na úrovni didaktické, organizační i hodnotové. Závěry – Výsledky výzkumu interpretujeme na pozadí Bronfenbrennerovy teorie ekologických systémů, pomocí které vysvětlujeme jak pedagogickou účinnost programu, tak jeho možné dopady na demokratizaci občanské společnosti.
Výzkumu Benefity programu Začít spolu, který proběhl v letech 2021–2023 mezi 517 žáky čtvrtých a pátých tříd ZŠ po celé ČR, jsme se věnovali v tomto článku.
Informační servis ČŠI (listopad 2025) publikoval zprávu pod názvem Školy, které posilují odolnost – Inspirace pro předškolní vzdělávání.
Česká školní inspekce zveřejnila v listopadu 2025 zprávu Školy, které posilují odolnost – inspirace pro předškolní vzdělávání. Dokument vychází z rozsáhlých dat – téměř 7 000 hospitací v mateřských školách a analýzy výsledků PISA 2022 – a nabízí podněty, jak rozvíjet psychickou, emoční i sociální odolnost dětí i dospělých.
Odolnost (resilience) není vrozená vlastnost, ale dovednost, kterou lze rozvíjet prostřednictvím důvěry, bezpečí a podpůrného prostředí. Tam, kde se učitelé i žáci cítí přijímaní, roste nejen schopnost zvládat zátěž, ale i radost z učení a spolupráce.
ČŠI zdůrazňuje, že rozvoj odolnosti neznamená další povinnost, ale promyšlený přístup v běžné práci školy – drobné kroky, které posilují důvěru, zpětnou vazbu a vzájemnou podporu v týmu. Publikace přinášejí data i konkrétní náměty, jak tyto principy začlenit do vzdělávacích programů a jak posilovat wellbeing žáků i učitelů.
Inspirace pro předškolní vzdělávání je v souladu s principy Začít spolu a možná také proto se zpráva na několika místech odkazuje na naše publikace.
Začít spolu na TN Live aneb Školní hlášení z letní školy
Ze zpráv České školní inspekce vyplývá, že mají učitelé o další vzdělávání a hledání nových výukových metod zájem, jenomže jak to, že se spolu s tím nezlepšují výsledky žáků? A souvisí to s tím, zda mají učitelé dostatečnou podporu vedení? Téma v pořadu Školní hlášení! s moderátorem Pavlem Vítem okomentovaly Iveta Pasáková, ředitelka organizace Step by Step ČR, a Věra Krejčová, pedagožka a metodička. Zázemí jim poskytla Základní škola Metelkovo nám. Teplice, dějiště letní školy Začít spolu 2025.
Mají čeští ředitelé škol při svém vytížení ještě kapacitu na zařizování dalšího vzdělávání pro své učitele? I to byla další témata debaty ve Školním hlášení, které můžete nyní zhlédnout online pod titulkem „Nestačí jen lepší vzdělávání učitelů. Spolupráce s rodinou je klíčová“.
Jak důležité je pro učitele se dále vzdělávat a jít i v tomto dětem příkladem? Podle Pasákové je téma vzdělávání po dobu celého kariérního života důležité nejenom pro učitele, ale i pro další profese. Může to třeba pomoci podpořit motivaci i po delší době strávené na určité pozici.
Když mají učitelé podporu od ostatních kolegů i od vedení školy, tak pak dokáží lépe reflektovat to, co umí, míní Pasáková. Vzájemné ukázky praxí mezi učiteli jim pomáhají se dále zlepšovat, doplnila Krejčová.
„Samozřejmě spolupráce s rodinou je pro nás úplně klíčová záležitost a máme takovou jednu z podmínek, kdy náš program Začít spolu může fungovat, je právě to, že máme navázané otevřené vztahy s rodiči a známe to prostředí dětí a snažíme se i ty rodiče přivést k tomu, aby líp chápali to, co se ve škole děje. A pak díky tomu se můžete vlastně vzájemně podporovat,“ řekla Pasáková.
Zhruba 30 procent učitelů je mladších 40 let, což pro školství nemusí značit nic dobrého, poznamenal moderátor Pavel Vít. Jsou starší a zkušenější učitelé ochotni se vzdělávat v nových věcech? Pasáková říká, že většina účastníků jejích akcí jsou mladší učitelé, to ale neznamená, že by se tam zkušenější kolegové vůbec nevyskytovali. Dříve tomu bylo tak, že se účastnili spíše starší učitelé, mladých zájemců, a dokonce studentů vysokých škol přibývá. Krejčová doplnila, že větší zapojení starších kolegů závisí hodně na kultuře vzdělávání. Ideální je, když se najednou vzdělává celá sborovna.
Hraje faktor vzdělávání učitelů svou roli i ve výsledcích českých žáků v mezinárodních srovnáních? Mají čeští ředitelé škol při svém vytížení ještě kapacitu na zařizování dalšího vzdělávání pro své učitele? I to byla další témata debaty ve Školním hlášení!, které můžete zhlédnout ZDE.
Základní škola se do programu Začít spolu zapojila v roce 2019 a od té doby v něm otevírá každým rokem první třídy. Od roku 2022 se k programu připojila také dvoutřídní mateřská škola.
Významným partnerem pro MŠ Na Kopcích se stala MŠ DUHA, která má s programem dlouholeté zkušenosti – zapojena je už od roku 2004. Díky třem pracovištím a 11 třídám, včetně logopedické a třídy pro děti mladší tří let, mohla MŠ DUHA nabídnout cennou inspiraci i bohaté zkušenosti.
Pedagogický sbor školy prošel v posledních letech výraznou proměnou především díky vzdělávacím programům organizace Step by Step ČR. Velkým přínosem byla také Letní škola Začít spolu v roce 2023, která se uskutečnila přímo v prostorách školy.
„Od samého začátku implementace programu Začít spolu jsme se zabývali otázkou, jak jeho principy přenést také na 2. stupeň. Cílem bylo navázat na již získané kompetence žáků a dále rozvíjet jejich dovednosti potřebné pro život,“ vysvětluje Mgr. Vítězslav Bártl, ředitel školy Na Kopcích.
V rámci školení „Jak přenést principy ZaS na 2. stupeň“ se podařilo definovat hlavní pilíře, na kterých nyní škola systematicky staví. Jedním z konkrétních kroků je zařazování metody eduScrum, která v jistém smyslu navazuje na centra aktivit z 1. stupně a zároveň rozvíjí týmovou spolupráci a odpovědnost žáků.
ZaS centrum na základní škole se chce zaměřit především na dopolední vzdělávací bloky pro pedagogy pod názvem „Den Začít spolu v ZŠ“. Ty nabídnou možnost nahlédnout přímo do výuky všem učitelům, kteří mají o program zájem. Součástí budou také tradiční setkání s rodiči a odpolední sdílecí akce zaměřené na typické formy programu, jako jsou ranní kruhy či centra aktivit.
MŠ Na Kopcích plánuje zvát kolegyně z dalších MŠ na krátké návštěvy s možností pozorování práce s dětmi a následné reflexe. Sdílení bude probíhat v metodické, organizační i prostorové rovině a ukáže, co vše lze v programu Začít spolu zvládnout za pouhé tři roky.
MŠ DUHA připravuje klasické dopolední akce „Den Začít spolu v MŠ“ a odpolední workshopy určené nejen pedagogům. Ty budou zaměřené na výměnu zkušeností a inspiraci z dlouholeté praxe s programem.
Slavnostní otevření ZaS centra proběhne 24. září od 16:30 hodin. Hosté se mohou těšit na představení programu Začít spolu, malou ochutnávku jeho aktivit i sdílení zkušeností u občerstvení.
Při oslavě 100. výročí ZŠ Buchlovice bude 20. září 2025 otevřeno první metodické centrum Začít spolu ve Zlínském kraji.
Základní škola a Mateřská škola Buchlovice patří mezi menší školy, což jí umožňuje vytvářet rodinnou atmosféru a poskytovat žákům individuální přístup. Velký důraz klade na propojení školy s komunitou i rodinami. Program Začít spolu byl tedy logickým řešením při hledání cesty, která by propojila osvědčenou metodiku s moderními přístupy ve vzdělávání. „Významným milníkem byl leden 2022, kdy byla naše škola oficiálně zapsána do sítě škol Začít spolu. Tím se otevřela cesta ke sdílení zkušeností s kolegy z regionu. Když jsme s programem začínali, sami jsme podobnou podporu ve svém regionu nenašli, a tak jsme ocenili podporu ZaS centra Brno. Nyní nabízíme pomocnou ruku dalším školám, které jsou na začátku své cesty. V novém ZaS centru mohou využít Dny ve třídě Začít spolu, možnost konzultací i bezpečné prostředí pro vzájemnou inspiraci,“ vysvětluje Mgr. Kateřina Lesová, ředitelka ZŠ a MŠ Buchlovice.
Hlavními principy programu jsou partnerská spolupráce s rodinou a komunitou, aktivní zapojení všech dětí a učení v souvislostech. Žáci se stávají tvůrci svého vzdělávání – podílejí se na plánování, hodnocení a postupně přebírají odpovědnost za vlastní učení. Program zároveň rozvíjí jejich samostatnost, schopnost spolupráce i klíčové kompetence využitelné v dalším studiu i životě. Do každodenního chodu školy se program promítá prostřednictvím ranních kruhů, sebehodnocení a především práce v centrech aktivit.
Na druhém stupni škola navázala na dovednosti získané v integrované tematické výuce a práci ve skupinách z prvního stupně. Proto pravidelně zařazují centra aktivit, která propojují učivo napříč předměty a umožňují žákům objevovat témata z různých úhlů.
Do programu Začít spolu se postupně zapojila také mateřská škola, která již také mění organizaci třídy a plánování aktivit.
Na realizaci akcí metodického centra v Buchlovicích budou spolupracovat Lenka Bublíková a Jaroslava Váňová, které jsou učitelkami a speciálními pedagožkami. S programem Začít spolu mají bohaté zkušenosti a vnímají jej jako smysluplnou cestu pro sebe i všechny děti. Prvními připravovanými akcemi metodického centra jsou právě „Dny ve třídě Začít spolu“ v říjnu a listopadu 2025. Účastníci a účastnice uvidí realitu programu v běžných třídách, získají tak představu o skutečné praxi a následně budou mít možnost s metodičkami sdílet své dojmy a získat odpovědi na otázky, které je v průběhu pozorování napadnou.
Celý tým věří, že otevření metodického centra přispěje nejen k dalšímu rozvoji školy, ale i ke zkvalitnění výuky a spolupráce mezi školami v celém regionu.
Slavnostní otevření centra proběhne sobotu 20. září od 14:00. Hosté jsou zváni nejen k prohlídce metodického centra, ale i celé školy, která v ten den bude slavit své 100. výročí. Pozvánku a program akce naleznete ZDE.
EDIT: Reportáž ze ZaS centra vysílala regionální televize TVS 25.9. s titulkem „Žáci nahlíží na jednotlivá témata z různých úhlů“ a zhlédnout ji můžete ZDE.
18. září se slavnostně otevře regionální metodické centrum Začít spolu – ZŠ Kamenná stezka v Kutné Hoře. Základní škola Kamenná stezka je menší škola s rodinnou atmosférou, která dlouhodobě klade důraz na individuální přístup k žákům, respektující komunikaci a úzkou spolupráci s rodiči. Od roku 2018 ve výuce uplatňuje program Začít spolu, který staví na principech aktivního učení, zapojení dětí do plánování a hodnocení a rozvoji samostatnosti a odpovědnosti. Typickými prvky výuky jsou ranní kruhy, centra aktivit a otevřená komunikace s rodinami.
Díky pozitivním zkušenostem s programem se tým školy rozhodl posunout praxi dál a otevřít metodické centrum. Jeho cílem je podporovat učitele z regionu, sdílet inspirativní příklady z výuky a společně hledat cesty, jak dětem nabízet smysluplné a podnětné vzdělávání.
„Ve své pedagogické práci využíváme principy aktivního učení a chceme tyto zkušenosti sdílet i s dalšími kolegy. Věříme, že propojení učitelů z různých škol může obohatit všechny zúčastněné a přispět k celkovému zkvalitnění vzdělávání,“ říká Petra Novotná, učitelka 1. stupně a zástupkyně ředitelky pro Začít spolu.
Do vedení metodického centra se zapojí také Simona Soukupová, učitelka a školní metodik prevence: „Vnímám velký smysl v tom, aby si učitelé vzájemně předávali zkušenosti, společně plánovali a sdíleli své profesní cesty. Otevřená spolupráce je pro nás cestou, jak si udržet radost z učení a inspirovat nejen žáky, ale i sebe navzájem.“
Snahou ZaS centra je budovat platformu pro setkávání a vzájemné učení, kde se učitelé budou cítit podporováni a kde budou vznikat nové nápady pro práci s dětmi.
ZaS centrum při ZŠ Kamenná stezka vzniká v partnerství a s podporou Centra pro vzdělávání Kutnohorsko (CPV), které dlouhodobě spolupracuje se školami v regionu a pomáhá propojovat učitele napříč školami i stupni vzdělávání.
Celý tým věří, že otevření metodického centra přispěje nejen k dalšímu rozvoji školy, ale i ke zkvalitnění výuky a spolupráce mezi školami v celém regionu.
Slavnostní otevření centra proběhne ve čtvrtek 18. září od 15 hodin v prostorách školy. Hosté jsou zváni mj. na prohlídku školy, interaktivní prezentaci a ochutnávku programu Začít spolu „na vlastní kůži“ s možností následně debatovat a sdílet své dojmy, nápady a další inspirace. Pozvánku na akci najdete ZDE.
EDIT: Reportáž v Kutnohorských listech najdete ZDE.
Program Začít spolu je ve světě je známý pod názvem Step by Step a zastřešuje ho organizace ISSA, která má zastoupení ve více než 40 zemích světa.
V České republice realizuje program Začít spolu nezisková organizaceStep by Step ČR (SbS ČR), která se podílí na systémových změnách českého školství, ale především se věnuje terénní práci se školami, kde usiluje o kvalitní a dostupné vzdělávání pro všechny děti předškolního a mladšího školního věku.
KONTAKT: Mgr. Iveta Pasáková, ředitelka Step by Step ČR, T. 604 223 081, iveta.pasakova@sbscr.cz
Mgr. Simona Soukupová, simona.soukupova@sbscr.cz ZŠ Kutná Hora, Kamenná stezka 40
„Reálný svět taky není rozdělený na předměty. Propojujeme témata a rozvíjíme silné stránky.“
Podcast Dobro skladem s organizací Step by Step ČR o proměně českých škol.
„Každé dítě má právo na kvalitní vzdělání. Ne všechny děti v Česku ho ale dostávají. Někde chybí respekt k jejich tempu, jinde podpora individuality nebo smysluplné zapojení rodičů. Organizace Step by Step ČR se to snaží měnit, a to už od roku 1994. Díky této organizaci už dnes fungují v Česku desítky škol a školek, kde se učí jinak. Jak vypadá škola, která dítě neformuje, ale rozvíjí? Co se stane, když se ve třídě změní jen jeden učitel – nebo naopak celý přístup? A je u nás vůle vzdělávat děti jinak? Na to se moderátorka Petra Květová Pšeničná ptala Ivety Pasákové, ředitelky organizace Step by Step ČR, a Jany Sadilové, učitelky na 1. stupni pražské základní školy.“
Učí na běžné základní škole v pražských Nuslích. Se svými druháky a druhačkami se snaží budovat komunitu, kde rychlejší pomáhají pomalejším a hlas a názor každého je stejně platný. „Sním o tom, že budu učit na bezpečné a přátelské státní škole,“ říká finalistka ceny Global Teacher Prize Anna Babanová. „To se ale nemůže stát tam, kde je každá učitelka sama se svou třídou za zavřenými dveřmi a navzájem se ostýcháme ukázat svou praxi, protože máme strach.“
Z rozhovoru vybíráme několik citací Aničky:
„Program Začít spolu byl vytvořen pro první stupeň základní školy na začátku 90. let s tím, jak se země východního bloku vydávaly demokratickou cestou. Je to program, v němž škola, děti a rodiče tvoří partnerský trojúhelník, kde se všichni učí smysluplně spolupracovat, kde rodina nezůstává za dveřmi školy, a věci, které se děti ve škole učí, nejsou odtržené od jejich života. Významným pilířem je integrovaná tematická výuka, kdy to, co se učíme třeba v češtině, propojujeme s tím, co děláme v dalších předmětech. Část dne se učíme v blocích, takzvaných centrech aktivit. A v neposlední řadě vedeme dítě k tomu, aby chápalo, že učení je především jeho nebo její zodpovědnost.„
„U nás v ZŠ Křesomyslova se učí podle Začít spolu jen ve dvou třídách. A samozřejmě zezačátku tam bylo mnoho nového – kromě center aktivit také matematika podle Hejného, nevázané písmo Comenia Script… Hodně jsem ale dbala na to, aby se rodiče mohli kdykoliv přijít na cokoliv zeptat, aby u mě měli dveře vždy otevřené. Co pozoruji, tak naši rodiče s dětmi hodně mluví o tom, že jejich škola byla úplně jiná. A jsou rádi, že jejich děti chodí do školy s radostí. Občas mi rodiče píší, když jsou jejich děti nemocné, že už se jim doma stýská a chtějí zpátky do školy...“
K otázce, zda učit kompetence nebo znalosti, Anička říká: „Já jsem určitě uprostřed. Nemůžeme se bavit jenom o znalostech, protože to je model tradiční staré školy, kde děti nejsou brány jako partneři a většinu dne řeší uzavřená zadání jen s jednou správnou odpovědí. Zaměření jen na kompetence, aniž bychom se zamýšleli nad obsahem, nad cíli, nad kritérii pro hodnocení, a nechávali rozhodování, co se budou učit, jen na dětech je podle mě druhý extrém. Moje velké téma je, do jaké míry dát prostor žákovskému hlasu a učit tak, aby byl prostor jak pro rozvoj důležitých kompetencí pro život, tak pro znalosti, bez nichž to nejde.„
A na závěr Anička ještě vysvětluje svoji představu výuky v bezpečném prostředí: „Věřím, že nikdo z dospělých by nechtěl žít to, co děláme dětem při běžné transmisivní výuce v tradiční staré škole – neustále je držíme v pozoru, rozkazujeme, kontrolujeme, přesouváme z lavic a zase do lavic. Přitom ve třídách sedí lidé, kteří se budou jednou o nás starat a budou řídit tuto zemi a můžou ji měnit k lepšímu, budoucí vědci a vědkyně nebo třeba budoucí prezidentka či prezident. Kdyby se nám školu povedlo trochu uvolnit od strachu z chyb, měli bychom víc času a energie na vytváření bezpečného prostředí – vyučující pro děti a vedení pro vyučující. Mohli bychom se méně soustředit na to, co se nepovedlo, a víc na to, co se daří – a pak bychom postupně otevřeli dveře do svých tříd a mluvili o důkazech o učení a silných a slabých stránkách školy.„
Cena pro inspirativní pedagogy Global Teacher Prize Czech Republic zná své letošní vítěze a potvrdila, že nominovaní učitelé*ky ze Začít spolu se již tradičně objevují ve finále této prestižní soutěže. Anna Babanová ze ZŠ Křesomyslova v Praze, metodička Začít spolu a autorka řady publikací, získala letos krásné 2. místo.Na prvním místě se umístila Eliška Havránková, učitelka odborného výcviku uměleckořemeslných předmětů na Akademii Světlá nad Sázavou.
Všechny finalisty i vítěze najdete v presskitu zde. Jejich videomedailonky si už nyní můžete pustit na YouTube, videomedailonek Aničky je zde.
Oceněná Anna Babanová má svůj profil včetně videomedailonku a rozhovoru na stránce EDUin.
Porota vítěze vybírala z jedenácti finalistů. Členka poroty a vítězka GTP CZ 2021 Barbora Heřmanová u všech oceňuje, že vytváří podmínky a prostředí pro propojování znalostí a dovedností žáků. „Viděla jsem vzájemnou důvěru mezi žáky a učiteli a respekt k jedinečnostem a názorům každého z nich. Finalisté vedli žáky k argumentaci, doptávání a vytváření si vlastního názoru. Reflexe a následné plánování dalšího postupu jsou už samozřejmostí u každého z nich a také součástí jejich vyučovacích hodin.“
Začít spolu mělo letos v semifinále soutěže ještě další kandidáty – Radku Barvínkovou a Mirka Smoleje. Slavnostního večera se účastnily také finalistky z předchozích ročníků, takže tým Začít spolu zde měl s podporou ředitelky SbS ČR, Ivety Pasákové, silné zastoupení. Ke gratulacím Aničce Babanové se připojil široký lektorský tým Začít spolu.
Od 1. července dochází u ceny Global Teacher Prize Czech Republic k jejímu osamostatnění pod novým subjektem. Organizátorem ceny bude spolek GetThePoint, jeho ředitelkou je současná manažerka ceny GTP CZ Hana Matoušů. „Osamostatněním ceny Global Teacher Prize Czech Republic dostane celý organizační tým větší prostor pro rozvoj ocenění a jeho dopadů do českého vzdělávacího systému. Mám velkou radost, že EDUin cenu do Česka přinesl, položil pevné základy pro její růst a dál u projektu zůstává jako mediální partner,“ říká ředitelka EDUinu Martina Chvátalová. A manažerka ceny GTP CZ Hana Matoušů dodává: „Organizační tým ceny zůstává stejný. Budeme se ale kromě ocenění víc zaměřovat i na práci s učitelskou komunitou, která okolo ceny vznikla. Její členové se vzájemně obohacují, inspirují a sdílí dobrou praxi. Díky ceně mohou být inspirativní učitelé více slyšet, mohou posouvat zažitou normu a dostávají příležitosti ovlivňovat české školství a podílet se na změnách vzdělávací politiky.“
