Možná se právě teď rozhodujete mezi běžnou první třídou základní školy a třídou se vzdělávacím programem Začít spolu. Co od něj můžete čekat? A je tento vzdělávací program vhodný pro každé dítě? „V každé škole samozřejmě záleží na učiteli,“ říká Zdeňka Kreislová z 1. základní školy v Plzni, která v tomto programu učí už dvacet pět let. „Vidím, že k Začít spolu inklinují učitelé kreativní, kteří chtějí učit jinak.”
Celý rozhovor se Zdeňkou Kreislovou, zkušenou lektorkou programu Začít spolu a mimo jiné také autorkou publikace Krok za krokem 1. třídou, si můžete přečíst ZDE.
Zahraniční stáže jsou součástí naší vzdělávací nabídky pro pedagogy MŠ a ZŠ. Aktuálně rozšiřujeme nabídku stáží o novou destinaci – slovinskou Lublaň. Stáž proběhne v termínu 19. – 24. června 2022 a samotná stáž v Lublani bude od pondělí 20. do pátku 24. června.
Slovinsko patří stejně jako Step by Step ČR do mezinárodní sítě ISSA (International Step by Step Association), proto zde můžeme využít osobní kontakty ve školách, které pracují s podobným vzdělávacím programem. Zahraniční stáž zahrnuje stínování pedagogických pracovníků v hostitelské škole, školském poradenském zařízení, či jiné výchovně vzdělávací instituci, řízené debaty a konzultace s pedagogickými pracovníky a schůzky s dětmi, žáky, studenty a učiteli a dalšími pracovníky ve vzdělávání. Stáž je svým obsahem určena k seznámení se s komplexním vzdělávacím systémem v dané destinaci, v tomto případě se zaměřením na MŠ s návštěvou minimálně dvou mateřských škol. Odborným průvodcem stáže bude garantka programu Začít spolu.
V rámci stáže pro Vás bude zajištěno ubytování v hotelu včetně snídaně, doprava Praha – Slovinsko a zpět, doprava do místa konání stáže, místní doprava, odborný program vedený garantem stáže a tlumočnické služby. Dopravu na stáž zajistíme autobusem, který nám bude k dispozici po celou dobu našeho pobytu. Vlastní doprava pro nás znamená nejen větší komfort, ale také možnost navštívit více míst v širším okolí. Stáž je možné financovat ze Šablon III.
Pokud svou účast ještě zvažujete, můžete nahlédnout do hodnocení stáže ve Slovinsku, organizovanou Step by Step ČR v roce 2019:
• Bc. Jana Bartošová, ředitelka MŠ Čeladenská beruška:
„V září 2019 jsem navštívila několik mateřských škol ve Slovinsku. Měla jsem možnost pozorovat průběh vzdělávání dětí a pak diskutovat s učitelkami a vedením navštívených škol. Stáž mi umožnila srovnat vzdělávací systém u nás a ve Slovinsku a příklady dobré praxe překlopit do vlastní práce. Inspirovala jsem se nejen prostředím a vzdělávacími postupy, ale také jsem se ukotvila ve svém směřování.“
• Jana Zetková, zástupkyně ředitelky MŠ Šestajovice, okr.Praha – východ:
„Již cesta autobusem s úžasnou partou do té doby mně neznámých kolegyň slibovala, že se určitě nudit nebudeme. Nádherná atmosféra historické Lublaně, perfektní ubytování a neodolatelné snídaně dávaly zapomenout, že jsem vlastně na služební cestě. Ani pracovní část mě nezklamala. Ve všech školkách se nám dostalo vřelého přijetí a slovinské kolegyně nám dovolily nahlédnout opravdu z blízka pod pokličku jejich vzdělávacího procesu. Některým z nás došlo místo na disku s fotografiemi již první den. Přestože se slovinský systém školství od toho našeho dost liší, pedagogům zde jde, stejně jako nám, hlavně o děti. Těm je přizpůsoben opravdu každý kout předškolních zařízení. Wow momentů a inspirace, kterou jsem si přenesla do své třídy, mám hodně. A úžasné bylo i to, že jsme se dokázaly dorozumět. Jak ? Světově – anglicko – česko – slovinsky :-)“
„Stáž je výbornou příležitostí k profesnímu posunu. Získáte nadhled, uvědomíte si, kde jste a kam chcete směřovat. Ve školkách ve Slovinsku mě zaujala především střídmost, minimalismus, účelnost a variabilní využití veškerého prostoru jako učebního prostředí. Získala jsem odvahu udělat změnu v oblasti osobního prostoru pro děti. Bonusem navíc je sdílení mezi ostatními účastníky stáže, v otevřeném a bezpečném prostředí. Mohu jen doporučit.„
Aktuálně platné „Covid“ podmínky pro vstup do Slovinska naleznete ZDE.
V případě Vašeho zájmu zúčastnit se této stáže, vyplňte prosím tento formulář a my se Vám ozveme zpět.
Olga Novotná získala od Masarykovy univerzity Cenu pro vynikajícího absolventa Pedagogické fakulty MU.
„Ceny si vážím, musím se přiznat, že jsem byla dojata, když jsem si četla anonymizované komentáře rodičů, žáků i kolegů podporující moji nominaci,“ říká pedagožka, která zde studovala a od roku 2003 s fakultou intenzivně spolupracuje.
V roce 2021 byla Olga nominována také v prestižní soutěži Global Teacher Prize ČR, kde postoupila do finále soutěže spolu s dalšími dvěma kolegyněmi z programu Začít spolu.
„Nejsem soutěživý člověk. I ve vzdělávání se snažím soutěživost mezi žáky, co nejvíce eliminovat. Proto je pro mě účast v každé takové akci vlastně náročná. Vždy ale za mojí nominací stojí lidé z mého profesního okolí, ať již rodiče, děti nebo kolegové, proto nedokáži svoji účast odmítnout. Na druhou stranu se mi díky oceněním daří šířit program Začít spolu a jeho hlavní principy mezi odbornou, ale i laickou veřejnost,“ vysvětluje oblíbená pedagožka.
Olga Novotná působí na ZŠ Brno, Vejrostova, kde učí podle programu Začít spolu a od září také vede ZaS centrum. Nově otevřené metodické centrum programu pomáhá školám při realizaci programu Začít spolu.
Více o ocenění pro Olgu si můžete přečíst ve Zprávách z MUNI ZDE.
23. září se konal „Kulatý stůl“ na téma integrovaná tematická výuka (ITV) na druhém stupni ZŠ a zavedl nás přímo do výuky žáků druhého stupně na základní škole Magic Hill v Říčanech. Měli jsme možnost seznámit se s jedinečnou koncepcí školy s mottem „Škola pro 21. století“ a sledovat žáky šestého až devátého ročníku přímo při práci na úkolech týkajících se dvouměsíčních témat. Během školního roku zažívají práci na čtyřech integrovaných tématech v jednom ročníku. Žáci devátého ročníku nás seznámili s výstupy svých individuálních projektů, které vycházejí z jejich osobních zájmů a cílů.
Ve vzdělávacím konceptu školy Magic Hill se objevují pojmy jako je kritické myšlení, respekt, umění sebe/reflexe nebo brainstorming, myšlenkové mapy – tedy kompetence, které jsou v dnešní době nezbytným předpokladem úspěchu napříč všemi obory. Projektová výuka je proto ideálním nástrojem, jak tyto kompetence rozvíjet a prohlubovat.
Integrovaná tematická výuka se nabízí jako přirozené pokračování programu Začít spolu na 2. stupni ZŠ. Začít spolu je určený pro předškolní vzdělávání a 1. stupeň ZŠ, kde pracuje s projektovou výukou v tzv. centrech aktivit.
Velice děkujeme vedení školy a všem zúčastněným pedagogům za ochotu otevřít nám třídy a podělit se o své zkušenosti s realizací integrovaných témat pro děti na druhém stupni ZŠ.
Další setkání pedagogů druhého stupně plánujeme na březen 2022. Pokud by se chtěl někdo připojit nebo by nás chtěl pozvat do školy, kontaktujte prosím Janu Schierlovou na emailu: jana.schierlova@sbscr.cz.
Děkujeme a těšíme se na další inspiraci.
Fotodokumentace: Anna Babanová, metodička programu Začít spolu
Po druhém kole hodnocení postoupilo dofinále 11 inspirativních pedagogů z různých krajů ČR. Převažují mezi nimi ženy a většina z nich působí na základních školách.
Mezi finalistkami jsou 3 paní učitelky, mentorky a lektorky, které pracují s programem Začít spolu: Bára Heřmanová, Olga Novotná a Jana Sadilová.
Odborná porota nebude mít snadný úkol ani v letošním roce snadný úkol. „Porota navštíví finalisty i letos, jen mají setkání trochu jinou podobu. Porotci nejsou na hodině přítomni osobně, ale mají možnost ji zhlédnout pouze ze záznamu. To jsme si vyzkoušeli i v předchozím ročníku, ale oproti loňsku situaci nyní komplikují nerovné podmínky,” popisuje koordinátorka ceny Hana Matoušů. „Loni vyučovali distančně všichni finalisté, teď tak učí jen někteří z nich, jiní rotují a zbytek finalistů učí pouze prezenčně. Což bude při hodnocení velmi obtížné jakkoli zohlednit. Po návštěvách všichni finalisté ještě absolvují společný online rozhovor s porotci, který jsme loni do hodnotícího procesu zavedli poprvé a velmi se nám osvědčil.”
Samotné hodnocení je mnohaúrovňové. Důležitá je práce se žáky, odbornost, ale také aktivita v učitelské komunitě nebo přesah celé práce.
Slavnostní vyhlášení vítězů proběhne 10. června 2021.
S laskavým dovolením ZŠ Felberova Svitavy sdílíme video o programu Začít spolu, kterým nás provází pan učitel Mirek Smolej– ZDE.
Nejprve nás přehledně seznamuje s konceptem programu, poté se dozvídáme, jak probíhá typický den ve třídě Začít spolu, a také máme možnost nahlédnout do práce dětí v tzv. centrech aktivit.
Video nyní můžete zhlédnout na Youtube kanálu Začít spolu, kde najdete pestré portfolio videí o programu, ale také prezentace lektorek nebo ukázky učení podle Začít spolu v praxi.
Kutnohorská škola už nechce mít nálepku „pro Romy a znevýhodněné“. Začala učit jinak
Autorka článku v Aktualne.cz, Zuzana Hronová, vypráví příběh školy Kamenná stezka, která prošla náročným vývojem. Ze segregované základní školy se podařilo vytvořit vyhledávanou školu, kam se děti těší a učení je baví. Významnou roli v této proměně hraje vzdělávací program Začít spolu a nadační fond Eduzměna.
Úryvky z článku si můžete přečíst níže, článek v plném znění je ZDE.
Začít jinak. Spolu. A zbavit se stigmatu
Program Začít spolu aktivně zapojuje také rodiče. Mohou žákům ve třídě vyprávět o svém zaměstnání nebo se třeba odpoledne zúčastnit aktivit s dětmi. Snímek je z kurzu pro předškoláky, kteří mají zájem zapsat se na Kamennou stezku. Na kurzu si vyzkouší školu nanečisto. Foto: ZŠ Kamenná stezka a Aktualne.cz
Před čtyřmi lety, ještě když Vít Šnajdr Kamennou stezku vedl, přišly na kutnohorskou radnici dvě maminky předškoláků a navrhly, zda by město nechtělo na některé zdejší základce zavést inovativní vzdělávací program Začít spolu. „Kamenná stezka se úkolu ujala, protože jsem v tom spatřoval možnost, jak školu zbavit stigmatu,“ říká Vít Šnajdr.
Vyhovovalo mu, že program Začít spolu staví na přátelském a podnětném prostředí pro všechny děti – od znevýhodněných po talentované – a na individuálním rozvoji podle možností žáků. Důležité místo tu má společná práce ve skupině a vzájemná pomoc mezi žáky místo orientace na výkon, porovnávání a známkování. Děti se tak naučí spolupracovat, komunikovat, zvyknou si na různorodost společnosti a jsou tolerantnější.
„O náš program se zajímají rodiče, kteří hledají přijatelnou pozitivní změnu běžné výuky. Chtějí se na školu spolehnout, vědět, že vyjde vstříc potřebám jejich dětí a bude v nich probouzet zvědavost a chuť objevovat,“ říká Iveta Pasáková, ředitelka organizace Step by Step ČR, která metodu Začít spolu v Česku šíří. Podle ní zájem o program mezi rodiči stoupá a přestávají ho vnímat jako alternativní.
Kamenné stezce se podařilo program rozjet. Ředitel se svými pedagogy navštívil některé české školy, které už Začít spolu zavedly, nechal proškolit dvě učitelky, do tříd pozval metodičku programu, aby navštívila výuku a vyjádřila se k jejímu průběhu.
Jenže rodiče váhali, zda svým potomkům dopřejí perfektní styl výuky ve škole se špatnou pověstí, nebo raději zastarávající a leckdy stresující „klasiku“ v „normální“ základce. „Osvícení rodiče nakonec své děti na Kamenku dali a jsou spokojení. Někteří se naopak těsně po zápisu k nám rozhodli upřednostnit běžnou základku,“ líčí Vít Šnajdr. Podobně škola přichází o další žáky, jejichž rodiče sice program nadchne, ale nakonec v nich zvítězí obava z „cejchu“.
Nicméně sázkou na program Začít spolu se přece jen podařilo Kamenné stezce odrazit ode dna a zastavit negativní trend. Dokazuje to zvyšující se počet žáků – v letošním školním roce již 177 – a také skutečnost, že díky programu Začít spolu sem poslali své děti i někteří rodiče z nespádových oblastí, aby jim dopřáli přátelský a tvůrčí start vzdělávání.
Kamila Drtilová kvituje i zavedení programu Začít spolu. „Tento krok byl správný a přitáhl na Kamenku i děti a rodiče, kteří tam spádově nepatří,“ říká, nicméně dodává, že teprve čas ukáže, do jaké míry bude tento proces úspěšný. „Před Kamennou stezkou je ještě obrovská cesta.“
Program Začít spolu zabral. Po Kutné Hoře se o Kamenné stezce více hovoří: že tu prvňáci mají k dispozici dva učitele do tandemové výuky, že se sem děti díky přátelské atmosféře těší, že různorodost kolektivu není nutně na škodu.
Program Začít spolu oslovuje komunitnější a svobodomyslnější rodiče, těžit tedy Kamenná stezka může z přítomnosti církevní a lesní mateřské školy ve městě. Podle ředitelky Andrey Melechové Ruthové jde přesně o tu skupinu občanů, která si informace o spokojenosti s Kamennou stezkou předá a neobává se různorodosti žáků, naopak. Různorodý kolektiv ve třídě kvitují s tím, že kopíruje složení společnosti, zatímco výběrové vzdělávací instituce jejich děti vychovávají v nepřirozeném prostředí, které je správně nepřipraví na život.
„Navzdory pestrosti kolektivu nevíme, co je šikana, každé dítě tu má své bezpečné místo, ať je jakékoliv národnosti a mluví jakýmkoliv jazykem. A cítí se tu dobře,“ konstatuje ředitelka Kamenné stezky. Jenže zatímco tento nový obraz školy se šíří velmi pomalu, ten starý je dávno rozhlášený po celém městě.
Po třech letech, kdy program Začít spolu Kamenná stezka zavedla, nyní běží v první, druhé a třetí třídě. A jak popisuje zdejší učitelka z prvního stupně Michaela Králíková, která v něm děti po celou dobu vede, vítají ho hlavně rodiče, kteří se aktivně zajímají o vzdělávání svých dětí a chtějí se na něm podílet.
„Díky programu Začít spolu máme k sobě s dětmi i rodiči mnohem blíže než v klasické třídě, trávíme hodně času společně,“ vypráví. Maminky a tatínkové sem například chodí vyprávět o svém zaměstnání nebo přijdou odpoledne na společný program. V době pandemie a zavření škol zůstávají ve stálém kontaktu alespoň přes uzavřenou facebookovou skupinu, kde sdílí zajímavosti z on-line výuky, ale také třeba výzvy, co s dětmi upéct nebo kolik kilometrů mají nachodit či uběhnout.
Základní prvky programu Začít spolu však učitelky Kamenné stezky často aplikují i na dětské kolektivy, které s ním nezačínaly od první třídy, tedy i na žáky druhého stupně. „Děláme to proto, že principy Začít spolu zkrátka fungují lépe. Tato metoda nám lépe umožňuje učit tak, aby každý žák dělal to, na co má, a došel tam, kam může. A aby hlavními herci v hodině byly děti, ne učitelé. My optimálně jen sledujeme a dopomáháme,“ vysvětluje ředitelka Andrea Melechová.
„Základní rozdíl oproti klasické výuce je v tom, že se děti do školy začaly těšit, baví je to tam a jsou mnohem aktivnější,“ shrnuje Zdenka Balšánková. Pozoruje také, že kutnohorští rodiče jsou na tento nový styl výuky zvědavější a zajímají se o něj.
V dubnu se uskuteční zápisy žáků do prvních tříd. Vedení Kamenné stezky doufá, že programem Začít spolu přiláká ještě více rodin než loni. Komplikuje to ale uzavření škol kvůli pandemii. Kamenka proto nemohla jako dříve pořádat kurzy programu Začít spolu pro předškoláky a jejich rodiče ani je pozvat na den otevřených dveří, kde by nahlédli do výuky. Také zápis se odehraje on-line.
Do semifinále Global Teacher Prize Czech Republic se dostalo 7 paní učitelek, které pracují podle programu Začít spolu, a k tomu ještě jedna spolupracující. Z celkového počtu semifinalstů a semifinalistek se jedná o celou jednu čtvrtinu. Je to pro nás velké uznání.
Global Teacher Prize Czech Republic je odborná cena pro pedagogy působící na základních a středních školách v České republice. Sleduje odbornost pedagogů, individuální přístup k žákům, vytváření a používání inovativních učebních metod a zapojení učitelů do mimoškolních aktivit a odborné komunity. Oficiálním partnerem nadace Varkey Foundation pro pořádání národní varianty ceny Global Teacher Prize se stala obecně prospěšná společnost EDUin angažující se v oblasti vzdělávání.
Slavnostní vyhlášení GTP CS
Do letošního ročníku bylo možné nominovat kandidáty do 28. února, přijímání přihlášek bylo ukončeno 14. března.
Celkem se letos přihlásilo 52 můžu a 82 žen. Do semifinále dnes po 1. kole hodnocení postoupilo 22 učitelek a 10 učitelů, 22 z nich působí na základních školách a 10 na školách středních.
Finalisty letošního ročníku budeme znát 16. dubna, slavnostní vyhlášení vítězů proběhne 10. června v Praze.
Ve středu 24. března jsme představili nový formát webináře s hostem. Téma „Jak využít zahradu MŠ pro učení a hry dětí“ se setkalo s velkým zájmem a potvrdilo, že koncept programu Začít spolu má přesah a dokáže oslovit i pedagogy, kteří s programem nepracují.
Učení v přírodě ukazuje dětem další rozměr a přináší množství učících momentů, které ve třídě nenalezneme. Jak vést děti k přirozenému poznávání světa, který je obklopuje? Jak vybudovat podnětné prostředí na školní zahradě a „přenést do ní“ program Začít spolu?
O myšlence, která stála na začátku proměny školní zahrady, a o svých zkušenostech s konceptem environmentálního vzdělávání se s účastníky podělily Dáša Krčilová, ředitelka MŠ Řestoky, oceněné certifikátem Ukázková přírodní zahrada, a Diana Roubová, metodička a průkopnice programu Začít spolu v Radonicích a v Kadani.
K setkání s lektorkami se připojilo ještě 15 učitelek z různých mateřských škol. Jejich reakce byly velmi pozitivní, ocenily inspirativní nápady a měly radost ze sdílení zkušeností. Paní učitelky se shodly na tom, že na webináři načerpaly spoustu elánu a už se nemohou dočkat, až nápady začnou realizovat ve svých školkách. Kromě center aktivit v zahradě stojí za pozornost také tzv. Divočina – divoký koutek na zahradě. Je to přírodní místo, které se vůbec neudržuje a přitom dětem slouží jako skvělé utočiště a prostor pro jejich volné hry.
Ukázky venkovních center aktivit v MŠ Řestoky si můžete prohlédnout také na webu Začít spolu ZDE.
A protože o webinář byl velký zájem a kapacita nestačila pro všechny, chystáme další termín na 19. května. Bližší informace se dozvíte již brzy na našem webu v sekci Semináře a kurzy.
