2025.zacitspolu.eu

Blog

  • Nové publikace Začít spolu

    Step by Step ČR má dvě novinky ve své nabídce publikací o programu Začít spolu. První je brožura „Začít spolu v kostce“, která nabízí základní přehled a je určena pro úvodní seznámení s programem. Autorkou je zkušená metodička programu Mgr. Věra Váňová Krejčová, Ph.D.

    Nabídka metodických publikací se dále rozšiřuje o příručku autorky a kmenové lektorky Mgr. Anny Babanové „Centra aktivit: Cesta ke smysluplnému učení“. Jedná se o unikátní materiál, vycházející z praxe programu Začít spolu, nabízející důkladnou dokumentaci a kritickou reflexi, ale také metodické nástroje, jak stávající praxi rozvíjet a zkvalitňovat. K tomu slouží také nová online učící platforma, která na publikaci navazuje konkrétními ukázkami plánování.

    Představení publikace „Centra aktivit: Cesta ke smysluplnému učení“

    Více než dvě stě ilustrací z praktických zkušeností učitelek a učitelů, spolupráce několika desítek vyučujících napříč školami a třídami Začít spolu po celé České republice, myšlenky a zkušenosti více než šedesáti učitelů a učitelek a expertů a expertek, kteří s organizací Step by Step ČR v průběhu tří let spolupracovali na vzniku tohoto materiálu. Příručka je provedena v moderním grafickém designu a vazbě, která umožňuje knihu zcela rozevřít.

    „V publikaci autorka Anna Babanová klade otázky, zda skutečně poskytujeme v centrech aktivit dětem možnost volby, zda jsou naše zadání dětmi vnímaná jako smysluplná, zda doopravdy integrujeme vzdělávací obsahy nebo je spíše uměle šroubujeme na zvolené téma. Zároveň předkládá důkazy toho, že centra aktivit nabízejí prostor pro hluboké učení, jak ho definuje Michael Fullan. Hluboké učení podle něj stojí na šesti pilířích, kterými jsou rozvoj charakteru, občanství, spolupráce, komunikace, kreativita a kritické myšlení. Fullan hovoří o stejných kompetencích, které v programu Začít spolu rozvíjíme a pěstujeme spolu s dětmi, jejich rodiči a také kolegy učiteli. K reflexi programu Začít spolu přistupuje publikace i v kontextu současné pedagogiky a aktuálních výzev pro český vzdělávací systém, které přinášejí Strategie 2030+ nebo tzv. velké revize Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. A opět silně poukazuje na to, že Začít spolu nabízí životaschopný, praxí prověřený vzdělávací model pro rozvoj kompetencí v podmínkách rovných příležitostí pro každé dítě, model, který je možné v současném složitém světě následovat,” vysvětluje ředitelka organizace SbS ČR, Iveta Pasáková, v úvodu do příručky.

    Publikace přináší konkrétní příklady, jak lze u dětí podporovat myšlení vyššího řádu, jak se nebát učení prostřednictvím velkých myšlenek, jak maximálně vytěžit reflexi pro prodloužení momentu učení, jak promýšlet cíle, aby děti porozuměly tomu, čím se v centru zabývají, jak využít potenciálu center pro rozvoj kreativního myšlení atd. Najdete zde bezpočet příkladů responzivního přístupu, kdy učitelé podporují individuální vzdělávací cestu každého dítěte, které mají ve třídě.

    Centra aktivit jsou nejčastěji vnímána jako organizační forma výuky, která je v programu Začít spolu zařazována zejména na podporu vrstevnického učení a kooperace. Autorka Anna Babanová ukazuje, že potenciál center aktivit je ještě větší. Představují formát, ve kterém je možné mapovat dopad práce v centrech na učení dětí, sledovat jejich učební pokrok, rozvíjet jejich kognitivní a metakognitivní dovednosti. V příručce najdete jednotlivé kapitoly, věnované centrům aktivit: Čtení, Psaní, Ateliér, Matematika, Věda a objevy, v nichž probíhá integrovavá tematická výuka v programu Začít spolu. Děti mají v centrech aktivit unikátní možnost přemýšlet o tom, co se učí a proč. Mají čas dostat se do větší hloubky a vyučující mají čas průběžně vyhodnocovat a jednotlivé úkoly případně upravovat. To vše dohromady tvoří ideální formát pro responzivní vyučování. K usnadnění plánování a vyhodnocování integrované tematické výuky v centrech aktivit Anna Babanová sestavila konkrétní nástroje.

    Citace účastníků a účastnic kurzu Plánování do center aktivit (CA) v ZŠ, realizovaného v Praze v dubnu 2022, ve kterém byla publikace poprvé představena veřejnosti pod vedením Anny Babanové a Mirky Škardové.

    • Anna Babanová, autorka publikace

    „Uvědomil jsem si, jak důležité jsou velké myšlenky při plánování a otevřený způsob zadávání práce do center. Díky tomuto školení posunu svá centra zase o level výš.“

    „Nejvíce jsem ocenila, že mě kurz skutečně posunul v plánování CA kupředu. Uvědomila jsem si, že nemusím vše dělat složitě.“

    „Dostala jsem nástroje, jak dát CA větší smysl, ale jak si zároveň plánování sobě ulehčit.“ 

    „Odcházím s novými informacemi a pořádkem v hlavě.“

    „Na kurzu jsem si uvědomila, že centra aktivit připravuji spíše povrchněji. Naučila jsem se jít více do hloubky.“

    „Nejvíce jsem ocenila nástroj Kritéria pro plánování CA. Uvědomila jsem si díky nim, jak důležitý je hlas a volba dětí v každém úkolu, který v centrech řeší.“

    Příručka je určena především vyučujícím, kteří již program Začít spolu znají z vlastní zkušenosti a nyní hledají odpovědi na své otázky či nové pohledy na plánování center aktivit. Je určena také těm, kteří se šířeji zajímají o otázky integrované tematické výuky a hledají způsoby, jak ji uchopit smysluplně. Příručku mohou shledat užitečnou také lidé v pozicích pro poskytování metodické nebo mentorské podpory, pedagogického vedení učitelského sboru, školitelé a školitelky budoucích vyučujících nebo VŠ pedagogové věnující se přípravě budoucích učitelů.

    Těžištěm obsahu příručky jsou ukázky reálné praxe v centrech aktivit. Komplexní zadání a výstupy z center aktivit se do příručky nevešly. Vybrané příklady jsou však k dispozici na novém webu „Centra aktivit v Začít spolu“ (zacitspolu.eu/centra-aktivit), který vznikl jako podpůrný materiál k příručce a je volně přístupný. Tato online učící platforma doplňuje publikaci o materiály vyučujících a do budoucna bude sloužit jako zdroj příkladů dobré praxe, odpovídající metodice Začít spolu.

    Publikaci Centra aktivit bude možné si zakoupit na velkých akcích Step by Step ČR (např. na Letní škole Začít spolu v Turnově) anebo ji objednat na emailu info@sbscr.cz za cenu 450 Kč + poštovné 150 Kč.

    Brožuru Začít spolu v kostce od nás dostanou absolventi dvou a vícedenních kurzů Začít spolu jako dárek. Absolventi kratších kurzů od nás získají ebook, tj. elektronickou verzi publikace. Tištěnou verzi lze objednat na emailu info@sbscr.cz za cenu 100 Kč, poštou ji zasíláme při odběru 5 kusů a více.

    Vydání obou publikací finančně podpořily Nadace BLÍŽKSOBĚ a Nadace České spořitelny.

  • Nové stáže

    Máme dobrou zprávu pro zájemce o zahraniční stáže. Na základě pozitivních ohlasů jsme se rozhodli vypsat další dvě stáže: Nizozemsko a Dánsko.

    Stáž je určena pro pedagogické pracovníky základních a mateřských škol včetně vedoucích pedagogických pracovníků.
    Pětidenní program stáže nabízí představení zahraničního systému vzdělávání, načerpání inspirace pro vaši praxi, sdílení toho, co funguje v jiné zemi a příležitost naučit se navzájem něčemu novému.
    Program stáže bude kombinací sdílení dobré praxe zahraničních kolegů, pozorování jejich práce a následné reflexe, případně nahlédnutí i do problematiky vzdělávání učitelů na vysokých školách. Organizovat budeme také meetingy s místními pedagogickými experty.
    Budeme pracovat v malé skupině lidí v inspirativním prostředí a nahlédneme pod pokličku vzdělávání našich sousedů. To nám může otevřít oči. A hlavně je to zábava!

    NIZOZEMSKO, Groningen

    Zaměření: pro pedagogy 1. a 2. st. ZŠ, termín: 16. – 21. 10. 2022

    Cena: 36 000 Kč

    DÁNSKO, Odense a ostrov Fyn

    Zaměření: pro pedagogy MŠ, termín: 30. 4. – 5. 5. 2023

    Cena: 36 000 Kč

    Stáže lze hradit z šablon OP VVV (šablona Zahraniční stáže), nových šablon OP JAK (šablona Vzdělávání pracovníků ve vzdělávání) i programů Erasmus+.

    Více o zahraničních stážích organizovaných Step by Step ČR se dozvíte ZDE.

    V případě, že Vás naše nabídka zaujala, vyplňte prosím předběžný přihlašovací formulář ZDE.

    • Nizozemsko
    • Dánsko

  • Podpora pro ukrajinské děti

    Ukrajinské děti ve třídě – příležitost pro inkluzi.

    „Věříme, že další zkouška, kterou české školství prochází, ukáže, že máme ve školách profesionály, kteří umí reagovat na změnu, mají otevřenou mysl a srdce,“ říká Iveta Pasáková, ředitelka Step by Step ČR.

    Dříve nepochopená a nechtěná inkluze se stává každodenní součástí učitelské profese. Vnímáme silnou motivaci pomoci a podpořit ukrajinské děti a jejich rodiny, ale zároveň také nejistoty a obavy. Učitelům chybí odpovědi na mnoho otázek týkajících se prvních kroků v kontaktu s dětmi a jejich rodinami, další fáze adaptace i situace, která nastane od září nového školního roku. Situace, kdy všechny děti dělají v jednu chvíli to samé (frontální výuka), je v přeplněné třídě nepoužitelná. Známkování je v silně znalostně i jazykově heterogenní skupině nesmyslné. Techniky předávání vědomostí musí ustoupit aktivnímu činnostnímu učení. Prioritu bude mít vrstevnické a kooperativní učení.

    V souvislosti s ukrajinskou krizí nabízí Step by Step ČR kvalifikovanou podporu při vzdělávání nově příchozích ukrajinských dětí. Připravili jsme proto třídenní kurz pro osoby, které se chtějí angažovat při integraci ukrajinských dětí do českých mateřských a 1. st. základních škol. Předpokladem je, že mají buď pedagogické vzdělání, profesní zkušenosti z práce s dětmi /žáky nebo jsou to studenti pedagogických škol. Kurz pomůže účastníkům zorientovat se v prioritách pro výuku, poskytne vodítko, jak pracovat s nově příchozími žáky/dětmi i jejich rodinami, nabídne náměty pro práci s celým třídním kolektivem. Dotkneme se i širšího společenského kontextu, především schopnosti vnímat i pozitiva vážného stavu, v němž se nacházíme, a možností využít náročných situací k posilování kompetencí dětí/žáků – jako je schopnost spolupracovat, komunikovat, učit se navzájem a zaujímat vyspělé občanské postoje.

    Cílová skupina:

    • studenti/ky pedagogických škol VOŠ, VŠ
    • pedagogičtí pracovníci MŠ a ZŠ
    • asistenti pedagogů / školní asistenti
    • vychovatelé školních družin
    • ukrajinští občané s pedagogickým vzděláním, s praxí ve školských zařízeních nebo se zájmem o budoucí práci ve školství (dlouhodobě žijící v ČR či nově příchozí osoby)

    Cílem kurzu je:

    • poskytnout vstupní znalosti a dovednosti cílové skupině pro práci s ukrajinskými dětmi/žáky v MŠ a 1. st. ZŠ
    • podpořit hladké začlenění ukrajinských dětí do českých MŠ a ZŠ
    • navázat neformální vztahy v širší komunitě mezi účastníky kurzů a autenticky napomoci porozumění tématu inkluze
    • využít přítomnosti ukrajinských kolegů/yň a seznámit s fungováním tamních škol
    • podpořit propojení studentských praxí s reálnou pomocí školám

    Obsah kurzu se zaměří na tři okruhy:

    I. Účinné strategie pro navazování pozitivních vztahů, pocitu důvěry a bezpečného prostředí (využití technik dramatické výchovy a zážitkové pedagogiky). Techniky psychologické podpory pro laiky (hledání vnitřních zdrojů / projektivní techniky / relaxace, uvolnění)

    II. Posilování sociálních kompetencí a kooperace mezi dětmi, vrstevnické učení, podpora samostatnosti a soběstačnosti dětí, strategie pro individualizované vzdělávání a formativní hodnocení, spolupráce s rodinami dětí.

    III. Podpora porozumění žáků s OMJ v rámci vyučování. Prožití modelové vyučovací hodiny v jiném než mateřském jazyce, a možností sledovat, jaké strategie a metody výuky pomáhají se do takové hodiny zapojit a které z nich aktivní účast naopak komplikují či dokonce znemožňují. V rámci skupinové práce vznikne soubor podpůrných strategií, které se pro výuku žáků s OMJ hodí.

    Lektorky kurzu:

    Zdenka Kreislová, dlouholetá lektorka a metodička programu Začít spolu učitelka na 1. ZŠ v Plzni, autorka populární knížky Krok za krokem 1. třídou, nyní v Plzni vede ZaS centrum,

    Jitka Gabašová, pedagožka a lektorka zážitkové pedagogiky, dramatické výchovy a otevřené nenásilné komunikace, průvodkyně 7 škol na Kutnohorsku projektu Eduzměna.

    Petra Vallin, pedagožka PedF UK, lektorka metody CLIL, Wanda, mj. se zabývá tématy formativního hodnocení a práce s heterogenní třídou.

    Více informací o kurzu a termínech naleznete ZDE.

    Přihlásit na kurz se můžete na registračním formuláři ZDE.

    Finančním partnerem projektu je Nadace České spořitelny, obsahovým partnerem je Katedra primární a preprimární pedagogiky PedF UK.

    Integraci ukrajinských dětí do škol se věnuje také Česká školní inspekce ve své tematické zprávě, kde představuje zkušenosti, přístupy a postupy českých škol usilujících o integraci a vzdělávání vyššího počtu ukrajinských dětí a žáků, komentuje výzvy, s nimiž se školy v těchto tématech setkávají, a nabízí informace a náměty pro další podpůrné intervence.

    Této problematice se bude věnovat také Kulatý stůl SKAV a EDUin na téma „Jak úspěšně integrovat děti ukrajinských uprchlíků do českých škol“, který se koná 9. června od 14 hodin online.

  • Global Teacher Prize CR 2022 má svou vítězku

    Cena pro inspirativní pedagogy Global Teacher Prize Czech Republic zná letošní vítěze. Na prvním místě se umístila prvostupňová učitelka Magdalena Málková ze Základní školy Prosperity z Nové Vsi u Kolína. Národní variantu mezinárodního ocenění organizuje EDUin.

    Magdalena Málková, vítězka GTP CR 2022

    Vítězku porota vybírala z deseti finalistů. „U letošních finalistů GTP CZ bylo skvělé vidět kvalitní a promyšlenou výuku na všech stupních vzdělávání. Finalisté dokázali pracovat s cíli výuky, individualizovat, diferencovat i reflektovat cíle výuky. Zároveň ve výuce smysluplně uplatňovali metody a formy práce, dávali žákům a studentům prostor pro diskusi v práci ve dvojicích či ve skupině, využívali zpětnou vazbu,” popisuje člen poroty a ředitel litvínovské Sportovní soukromé základní školy Pavel Škramlík. „U mnoha finalistů vnímám silný příběh a pozitivní energii, se kterou k žákům přistupují. V rozhovorech s finalisty bylo možné zaslechnout zajímavé a progresivní náhledy na didaktiku, vzdělávání obecně a hlavně radost z učení,” dodává Pavel Škramlík.

    U vítězky Magdaleny Málkové porota ocenila její respektující přístup k žákům a to, jak klade důraz na individualitu každého z nich, praktikuje výraznou diferenciaci výuky a umí ve třídě vytvářet aktivní pracovní prostředí. „Nadchla nás její odvaha, se kterou do výuky přináší nové přístupy, její cit pro situaci a schopnost učit osobnostně a pružně modifikovat plán výuky,” popisuje předseda poroty Lumír Al-Dabagh. Magda absolvovala, mimo jiné, kurz vzdělávacího programu Začít spolu, kurz kritického myšlení, integrované tématické výuky, forem hodnocení a zpětné vazby a školení písma Comenia Script, tedy kurzy, které jsou součástí naší vzdělávací nabídky.

    Magdalena Málková učí deset let. „Já nejsem ve školství dlouho, předtím jsem pracovala v zahraničním obchodu. Pak jsem ale onemocněla a když jsem ležela v nemocnici, tak jsem si řekla, že nechci pracovat pro mezinárodní firmy. Chci dělat něco, co má smysl. A tak jsem šla studovat učitelství,” popsala při přebírání ocenění Magdalena Málková. Prvostupňová pedagožka je spoluzřizovatelkou malotřídní základní školy, kde také dnes učí.

    Všichni letošní finalisté, ale i účastníci minulých ročníků se společně sejdou na začátku srpna na letní škole finalistů GTP CZ. Právě ta má také pomoct naplnit poslání celé ceny Global Teacher Prize Czech Republic. Cílem ocenění je podpořit kvalitní pedagogy, napomoci redefinovat standardy učitelské profese a zvýšit prestiž učitelského povolání. GTP CZ vytváří komunitu, která se vzájemně obohacuje, inspiruje, spolupracuje a sdílí dobrou praxi. Díky ceně mohou být inspirativní učitelé více slyšet, mohou posouvat zažitou normu a dostávají příležitosti ovlivňovat české školství a podílet se na změnách vzdělávací politiky.

    Jménem Step by Step ČR vítězce srdečně gratulujeme a děkujeme za její úsilí přinášet pokrokové vzdělávací metody do českého školství.

    Zdroj: EDUin, o. p. s. – Informační centrum o vzdělávání

  • Začít spolu v kostce

    Máme dobrou zprávu pro všechny zájemce o program Začít spolu: na světě je nová brožurka ZAČÍT SPOLU V KOSTCE, která nabízí základní přehled o programu na 44 stranách.

    Knížka jednoduchou a srozumitelnou formou představuje čtenáři principy Začít spolu, jeho metodiku a seznamuje s reálnou podobou programu v mateřské a základní škole. Začít spolu v kostce bude sloužit jako první podklad pro seznámení s programem, proto ho kromě účastníků základních kurzů mohou využít také rodiče a všichni ti, kdo chtějí o programu získat základní informace a praktické ukázky z praxe.

    Autorkou je zkušená metodička programu Mgr. Věra Váňová Krejčová, Ph.D., která Začít spolu zná a spoluvytváří již od samého počátku. Na publikaci dále spolupracovaly Ing. Dita Hrudová (editorka), Ing. Kateřina Hončová (grafička a ilustrátorka) a Mgr. Petra Blahnová (jazyková korektorka).

    Vydání publikace finančně podpořila Nadace České spořitelny.

    Brožurku od nás dostanou absolventi dvou a vícedenních kurzů Začít spolu jako dárek. Absolventi kratších kurzů od nás získají ebook, tj. elektronickou verzi publikace. Tištěnou verzi lze objednat na emailu info@sbscr.cz za cenu 100 Kč, poštou ji zasíláme při odběru 5 kusů a více.

  • Reportáž ze stáže ve Finsku

    Další zahraniční stáž pro pedagogy ZŠ zamířila v termínu 8. – 13. května 2022 do finských Helsinek. Součástí programu byly návštěvy vybraných škol, ale také výprava na Finský hrad Suomenlinna a společná večeře s degustací finských specialit.

    Do prvního dne stáže zasáhla stávka učitelů a dalších profesí ve státním sektoru. Díky ředitelce školy Jupperin, paní Pi Yli Penttila, měla naše skupina možnost seznámit se také s aktuálními problémy finského školství a nahlédnout na otázky vzdělávání z jiné perspektivy.

    Od druhého dne stáže již probíhaly náslechy ve školách za přítomnosti dětí a pedagogického sboru. Skupina navštívila školu Jupperin Espoo, soukromou waldorfskou školu Espoo Steinerschool a také prvostupňovou školu Kaleva. Všechny školy poskytují školákům bezplatné vzdělávání i všechny pomůcky a stravování, propracovaný sociální systém zajišťuje ve školách také psychologa, sociálního pracovníka, zdravotníka a speciálního pedagoga. Dětem je dáno více volnosti a svobody, ale současně jsou aktivně zapojeny do procesu učení a přebírají více zodpovědnosti, což plně koresponduje s principy programu Začít spolu.

    Školní docházka začíná v sedmi letech a první stupeň je od 1. do 6. třídy, přičemž třídní učitel má možnost si zvolit třídu. Nejen v tomto směru zde funguje kolegiální spolupráce, neboť učitelé se navzájem zastupují v odborných předmětech podle toho, který z nich má v daném předmětu lepší kompetence.

    Účastníci stáže diskutovali v rámci reflexe mnoho pozitivních aspektů, které ve školách zaznamenali a které by rádi přenesli i do svých škol. Mezi inspirativní náměty patří např. organizace rozvrhu v rámci bloků, kde je větší prostor pro integrovanou tematickou výuku, více formativního hodnocení na úkor známkování a zejména individualizace a podpora silných stránek dětí místo upozorňování na chyby a problémy. V případě problémů s učením se učitelé žáka snaží maximálně podpořit, a to napříč celým pedagogickým sborem, aby dítěti umožnili posílit zdravé sebevědomí.

    V tomto směru nás zaujala prezentace o pozitivní pedagogice na waldorfské škole, kde tuto koncepci uplatňují při výuce a sledují její vliv na psychický a osobnostní rozvoj a zlepšení celkových výsledků dětí.

    Obecně je podporována jakákoli snaha žáků se učit nebo se zapojit do mimoškolních aktivit, takže žáci nejsou limitováni přijímacím řízením, ale v případě nedostatečné kapacity se vytvoří nová místa, aby bylo každému zájemci umožněno se aktivity účastnit.

    Společné prostory jsou vybaveny v duchu „well-being“ tak, aby se v nich žáci a učitelé cítili dobře, pamatují na relaxační zóny a pohodlné vybavení. Děti mají větší svobodu pohybu a často se učí venku. Účastnili jsme se vyučovací hodiny na téma „Co pro mne znamená příroda“, kdy žáci trávili v přírodě část výuky, aby zachytili svůj vztah k přírodě vlastními fotosnímky a následně ze snímků tvořili společnou koláž, sdíleli své prožitky a reflektovali své pocity.

    Větší samostatnost se uplatňuje také ve školní jídelně, která funguje na principu samoobslužnosti. Školáci mají sice skromnější nabídku jídel, než v českých jídelnách, ale jídelníček je sestavený účelně a každý strávník si sestaví vlastní porci, kterou je reálně schopen sníst.

    Své poznatky doplňuje také Mgr. Jana Sadilová z První jazykové základní školy Horáčkova v Praze 4:

    „Finský úspěch nevyrůstá ze zázračných vyučovacích metod, ale spíš z atmosféry a z přístupu k dětem. Všichni dělají všechno. Přišli jsme do „měkké dílny“ a tam seděly holky u šicího stroje a šily si tepláky. V dřevodílně zrovna vyráběli lžíci do sauny na zchlazení kamenů. V hudební místnosti bylo 20 kytar, 20 kláves a plno dalších hudebních nástrojů, které děti mohly využívat. V jídelně si děti samy naberou jídlo a vše po sobě uklidí. Každou přestávku všechny děti chodí ven za každého počasí. Jen při teplotě -22 stupňů mají omezení. Byl to pro nás  ve Finsku dobře strávený, smysluplný čas, plný inspirace a sdílení.“ 

    Organizace Step by Step ČR pořádá zahraniční stáže pro pedagogy již od roku 2013 do 11 zemí EU. Využíváme přitom odborné zkušenosti našich lektorů, členství v mezinárodní organizaci ISSA a možnosti financování stáže z prostředků Šablon III. a nově také Erasmus +. V případě zájmu o zprostředkování stáže můžete kontaktovat projektovou manažerku SbS ČR, Janu Schierlovou, e-mail: jana.schierlova@sbscr.cz, tel. +420 731 478 031.

    Text a fotodokumentace: Dita Hrudová, SbS ČR

  • Poslední místa do Slovinska

    Kapacita stáže do slovinské Lublaně je téměř naplněna a my vám nabízíme poslední místa, než uzavřeme registraci.

    Zahraniční stáž patří mezi oblíbené akce z naší vzdělávací nabídky a je vždy zdrojem nové inspirace, podnětů a nezapomenutelných „AHA“ momentů, které vás obohatí v rovině profesní a osobní, také díky řadě nových kontaktů.

    Stáž zahrnuje stínování pedagogických pracovníků v hostitelské škole, školském poradenském zařízení, či jiné výchovně vzdělávací instituci, řízené debaty a konzultace s pedagogickými pracovníky a schůzky s dětmi, žáky, studenty a učiteli a dalšími pracovníky ve vzdělávání.

    Stáž je svým obsahem zaměřena na seznámení se s komplexním vzdělávacím systémem v dané destinaci s návštěvou min. dvou mateřských škol. Odborným průvodcem stáže bude garantka programu Začít spolu, tlumočení bude zajištěno.

    Slovinsko patří stejně jako Step by Step ČR do mezinárodní sítě ISSA (International Step by Step Association), proto zde můžeme využít osobní kontakty ve školách, které pracují s podobnou vzdělávací metodikou.

    Cena stáže ve Slovinsku je nižší, než ve většině zemí EU. Cena je při počtu 15 účastníků kalkulována na 34.000 Kč a lze ji hradit ze Šablon III. V rámci stáže pro Vás bude zajištěno ubytování v hotelu včetně snídaně, doprava Praha – Slovinsko a zpět, místní doprava, odborný program vedený garantem stáže a tlumočnické služby. Cena nezahrnuje obědy a večeře, dopravu na místo odjezdu na stáž (Praha) a zpět a pojištění. Doporučujeme Vám zajistit si tzv. připojištění na Covid-19, které Vám kryje náklady a storno v případě onemocnění.

    Termín stáže je 19. – 24. června 2022.

    Registrace přihlášek se uzavírá v pondělí 25. dubna. V případě, že máte zájem se k nám ještě připojit, neváhejte.

    Přihlášku si můžete stáhnout ZDE.

  • Jaká byla stáž v Nizozemsku?

    V termínu 4. – 10.4.2022 se uskutečnila stáž v nizozemském městě Zwolle. Tentokrát organizovala Step by Step ČR výjezd pro tři skupiny současně. Mezi účastníky byli zástupci mateřských škol, základních škol a studenti metody eduScrum pod vedením nizozemského lektora Marka Postemy. Organizaci stáže měla v rukou zkušená projektová manažerka Jana Schierlová a lektorky z týmu Step by Step ČR.

    Přínos stáže pro mateřské školy shrnuje Marcela Trantinová z MŠ Šestajovice:
    “Nizozemský školský systém je velice otevřený. Dobrá energie je založená na spokojených dětech, pedagogové jsou v rolích průvodců, bez stresu, v pohodě. Velice s dětmi kooperují, jsou otevření novým nápadům v plánování. Den nemá zcela pevná pravidla, spíše jen orientační časy. Není nutné se zcela držet tzv. témat. Přínosné bylo vidět naživo proces v mateřské škole, výtvarné nápady, propojení tříd a v podstatě i dětí.
    Obohacením stáže byly prezentace zajímavých témat a získání nových kontaktů. Kombinace možnosti účastnit se stáže, skvělé organizace, dobrého překladu a výborné party lidí pro nás znamená nové nakopnutí v našich pedagogických aktivitách.”

    Zástupci základních škol vnímali stáž zejména hodnotovou perspektivou.
    “Velmi oceňuji organizaci a přínos stáže v holandském Zwolle. Stáž organizovaná organizací Step by Step ČR mě utvrdila v tom, že program Začít spolu je cestou správným směrem ke zlepšení a modernizaci základního školství v ČR.”
    Mgr. Martin Joza, ZŠ a MŠ Tatenice

    “Jsme rády, že jsme mohly na vlastní oči vidět, jak se v holandském základním školství propojují a podporují hodnoty respektu k odlišnosti a jedinečnosti každého žáka. Pestrost činností a ohleduplný přístup k potřebám dětí rozhodně potřebuje i naše školství.”
    Tým ZŠ a MŠ Bernartice nad Odrou

    Také účastníci zaměření na metodu eduScrum si rozšířili své obzory.
    “Proto, abychom na vlastní oči viděli práci s metodou eduScrum, jsme se vydali v dubnu do Nizozemska. Náš školitel Mark Postema nám na praktických příkladech práce žáků ukázal, jak tato metoda funguje. Zjistili jsme, že metoda eduScrum jde aplikovat na výuku vybraných předmětů na ZŠ v ČR a lze ji využít jako pokračování programu Začít spolu.
    Dále jsme se seznámili s metodou výuky AGORA. Byli jsme seznámeni s průběhem výuky, zadávání výzev, prohlédli jsme si prostory školy a promluvili s učiteli i žáky. V rámci stáže jsme poznali vzdělávací systém v Nizozemí. Byla nám představena i příprava budoucích pedagogů na univerzitě ve Zwolle.”
    Pavel Richter, ZŠ Kbely

  • Grant na podporu pražských škol

    Magistrát hlavního města Prahy schválil grant na podporu pražských škol s programem Začít spolu. Cílem projektu je podpořit pedagogické pracovníky mateřských a základních škol a jejich vedení v kvalitní realizaci programu Začít spolu. Součástí projektu budou vzdělávací aktivity, metodická podpora a společná setkání pražských škol Začít spolu.


    Díky grantu můžeme už nyní nabídnout vedení pražských MŠ a ZŠ účast na DVOUDENNÍM VÝJEZDNÍM SETKÁNÍ VEDENÍ MŠ A ZŠ S PROGRAMEM ZAČÍT SPOLU za sníženou cenu.

    Pražské školy se za zvýhodněnou cenu mohou přihlásit ZDE.

    V průběhu nejbližších dnů budeme připravovat také nabídku vzdělávacích seminářů pro učitele pražských základních škol, které budou hrazené z poskytnutého grantu. Pokud budete mít o tuto nabídku zájem, kontaktujte nás prosím na info@sbscr.cz.

    DVOUDENNÍ VÝJEZDNÍ SETKÁNÍ VEDENÍ MŠ A ZŠ S PROGRAMEM ZAČÍT SPOLU
    KDY: čtvrtek 26. – pátek 27. května 2022
    KDE: Jesenice u Rakovníka
    V rámci setkání se zaměříme na témata, která vyplývají z potřeb ředitelů/ek škol:

    • jak poznáme kvalitu programu ZaS na své škole
    • jak poskytujeme zpětnou svému pedagogickému týmu
    • jak prezentujeme školu Začít spolu rodičům a širší veřejnosti
    • jaké jsou zkušenosti s programem Začít spolu v jiných školách doma a v zahraničí

    Cena: 1700 Kč (pro mimopražské 4500 Kč).

    Projekt je realizován s finanční podporou hlavního města Prahy.

  • Semifinále GTP CR 2022

    Soutěž Global Teacher Prize Czech Republic zná semifinalisty letošního ročníku a mezi nimi také tři paní učitelky, které pracují s programem Začít spolu. Semifinalistkami „Začít spolu“ jsou Jana Šenkyříková ze ZŠ Angel v Praze, která také vede ZaS centrum, Pavla Besedová ze ZŠ Galaxie v Novém Jičíně a Magdalena Málková ze ZŠ Prosperity v Kolíně.

    Cena je určená pro inspirativní pedagogy. Do letošního ročníku se přihlásilo 153 učitelů a nezávislí hodnotitelé vybrali 32 z nich do semifinále. Vítězové budou slavnostně vyhlášeni 2. června v prostorách Senátu PČR.

    Do letošního ročníku se přihlásili učitelé z veřejných i soukromých základních škol i pedagog ze školy, která je v režimu domácího vzdělávání. Ve srovnání s předchozími ročníky bylo letos mnohem více přihlášených učitelů z odborných škol. „Mezi přihláškami byli pedagogové z velkých škol i malých obcí. Jasně to ukazuje, že skvělí učitelé, kteří mohou být inspirací pro ostatní, jsou opravdu v celé České republice, že se dobré vzdělávání nekumuluje na jednom místě,” popisuje manažerka GTP CZ Hana Matoušů.

    Samotnému přihlašování učitelů předcházely nominace od veřejnosti. Na cenu pedagogy navrhovali žáci, rodiče nebo kolegové, objevovaly se nominace i od celého pedagogického kolektivu školy. Mezi přihláškami byly velké rozdíly, někdo je měl stručné, jiné byly velmi obsáhlé. „Z přihlášek je vidět, že učitelé už ví, že má účast smysl. Samotné vyplnění přihlášky je pro mnohé pedagogy velkou reflexí vlastní praxe,” dodává Hana Matoušů.

    Nezávislí hodnotitelé teď ze semifinalistů musí vybrat desítku finalistů, ti budou známí 21. dubna. Vítězové letošního ročníku budou slavnostně vyhlášeni 2. června v prostorách Senátu PČR.