2025.zacitspolu.eu

Blog

  • NOVINKA: tuzemské stáže

    Nabízíme vám jedinečnou příležitost poznat program Začít spolu ve větším detailu v autentickém prostředí MŠ / ZŠ. Nyní máte možnost zúčastnit se pilotního projektu, který vznikl na základě zájmu pedagogů o stáže v ČR.

    Tuzemskou stáž je možné hradit ze šablon OP JAK (1. II/8 nebo 7).

    KOMU JE SETKÁNÍ URČENO
    všem učitelům/kám MŠ / ZŠ, pracovníkům ve vzdělávání a dalším osobám, které mají zájem o vzájemnou inspiraci a učení, rozvoj svých profesních dovedností a sdílení zkušeností v průběhu stáže.

    ANOTACE:
    Seznámení s programem Začít spolu formou dvoudenní (MŠ) a tříděnní (ZŠ) stáže přímo ve škole, která má s realizací programu dlouhodobé zkušenosti.

    ANOTACE MŠ: Budete mít možnost strávit dva dny pozorováním práce vyučujících a zažít spolu dětmi ranní úkol, volné hry, průběžnou svačinku, ranní kruh, činnosti v centrech aktivit, hodnotící kruh a pobyt venku.

    ANOTACE ZŠ: Strávíte tři dny pozorováním způsobu práce vyučujících a dětí v ranním kruhu, triviu, centrech aktivit a hodnotícím kruhu.

    Dále nabízíme inspiraci materiály a pomůckami, kterých děti při učení tvořivě využívají. Každý den po pozorování ve třídě proběhne reflexe a diskuze nad vybranými tématy.

    Součástí tuzemské stáže je také úvodní seznámení s programem Začít spolu, s jeho filozofií, historií a principy. Po celou dobu stáže Vám budou k dispozici vyučující a metodička Step by Step ČR. Po ukončení stáže vám budeme i nadále k dispozici formou metodické podpory při zavádění programu Začít spolu do vaší vlastní praxe (4 hodiny osobní či online konzultace).

    Více informací najdete v NABÍDCE jednotlivých kurzů:

    1. MŠ Čeladenská Beruška, 24. – 25. 5. pro 3 osoby, metodička: Bartošová Jana
    2. ZŠ Louňovice pod Blaníkem, 7. – 9. 6. pro 5 lidí, metodička: Filipová Eva
    3. 1. ZŠ Plzeň, 22. – 24. 5. pro 5 lidí, metodička: Kreislová Zdenka

  • MŠ Obrnice oceněná za integraci

    Reportáž z mateřské školy, kde děti ani rodiče neřeší barvu pleti

    V obrnické mateřské škole se společně vzdělávají děti ze sociálně znevýhodněného prostředí i děti z dobře situovaných rodin. Může za to především celkový program a nastavení zdejší školy. Ta sází mimo jiné na prožitkové učení, učení s chybou a v souvislostech. O předškolním vzdělávání v obci Obrnice, kterou Rada Evropy ocenila jako první českou obec za integraci Romů, jsme si povídali s Vladimírou Pechanovou, ředitelkou zdejší mateřské školy.

    MŠ v Obrnicích v okrese Most vede Vlaďka Pechanová, která je také členkou Odborné rady Platformy pro včasnou péči. Step by Step ČR se této iniciativy účastní prostřednictvím projektu Podpora trvalé změny na Chomutovsku, kde se propojují hlavní aktéři včasné péče o děti v útlém věku ohrožené školním neúspěchem.

    Vlaďka Pechanová bude hostem na Konferenci Začít spolu včas, kterou ZaS centrum Chomutov pořádá 25.5.2023 v prostorech chomutovské knihovny.

    Zdroj: Řízení školy / Speciál pro mateřské školy 2/2023

  • Škola v právu: rozhovor s Ivetou Pasákovou

    Rozhovor s Ivetou Pasákovou: Obávám se, že mnozí učitelé vzdali představu, že by mohli být žákům adekvátními partnery

    Přemýšlíte o tom, že byste do výuky zkusili zavést nějaké nové prvky? Nebo chcete začít učit trochu jinak? Existuje spousta řešení, od založení vlastní školy až po zavedení projektové výuky nebo úplně nového systému vyučování. V České republice funguje již od devadesátých let program Začít spolu. Jedinou organizací, která ho může u nás nabízet, je organizace Step by Step ČR. O obsahu programu a zkušenostech s jeho aplikací hovoří ředitelka Iveta Pasáková.

    O programu Začít spolu a jeho konkrétních přínosech, o poslání Step by Step ČR zejména v souvislosti s formováním vzdělávací politiky, o podpoře školám při realizaci změny, o tom, jak vypadají školy Začít spolu a jak se liší od „bežných“ škol, o vizích pro české vzdělávání a problémech, které je třeba překonat. Odpovědi na otázky a spoustu dalších zajímavých názorů a zkušeností najdete v rozhovoru, který vyšel 29. 3. 2023.

    Celý článek si můžete přečíst v plné verzi ZDE anebo online na tomto odkazu.

  • Semifinále GTP CZ 2023

    Global Teacher Prize CZ zná semifinalisty/ky letošního ročníku. Letos se do ceny pro inspirativní pedagogy přihlásilo 151 učitelů. Nezávislí hodnotitelé z nich vybrali 35 semifinalistů a semifinalistek.

    Mezi nimi jsou již tradičně paní učitelky, které učí podle programu Začít spolu a současně patří do naší lektorské základny:

    Hana Hartychová, ZŠ Písnice, Praha
    Hanka je učitelkou 1. stupně ZŠ v Písnici, před tím mnoho let působila v ZŠ Kunratice. Hanka je velmi zkušenou učitelkou, pro kterou je nejdůležitější bezpečné zázemí dětí, které si mohou mezi sebou budovat přátelské vztahy a učit se spolupracovat. Ze stejného důvodu je pro ni důležitá komunikace s rodiči, které považuje za partnery pro svou práci. Úzká spolupráce s rodiči byl jeden z důvodů, proč si pro svou výuku zvolila vzdělávací program Začít spolu. Srdeční záležitostí je pro ni program Začít spolu a ve výuce propojuje principy programu s metodami RWCT.
    Tyto inovace pak dále šíří mezi vyučující prostřednictvím své lektorské činnosti. V SbS ČR působí jako lektorka rozvíjejících kurzů, spoluautorka publikací a metodických materiálů, organizuje náslechy ve své třídě a dlouhodobě spolupracuje s fakultami při vedení studentských praxí.
    Hančin respektující přístup ke každému žákovi opírá o další poznatky z oblasti FIE a typologie MBTI.


    Hanka své poslání komentuje takto: „Jsem přesvědčená o tom, že se děti mohou učit naplno jen tehdy, když se cítí bezpečně, zažívají, že chyba je normální, pro učení a pokrok vlastně důležitá, může nás posunout dál, když ji objevíme, zjistíme, co ji způsobilo, pojmenujeme ji a hledáme řešení, jak ji napravit nebo třeba kreativně využít. Pokud děti znají cíl a kritéria dobré práce, přebírají také zodpovědnost za svoje učení a posilují vnitřní motivaci. Nejvíc mě naplňuje, když jsou děti ve škole spokojené, zažívají úspěch, diskutují spolu, argumentují, dokáží přijímat jiný názor a vhodnou formou projevují ten svůj, když se snaží hledat důkazy pro svá tvrzení, podporují se, oceňují a respektují.“

    Jana Šenkyříková, ZŠ a MŠ ANGEL, Praha 12

    Jana působí na 1. stupni ZŠ Angelovova a podle principů programu Začít spolu učí již od roku 2000. Během své pracovní kariery uvedla úspěšně a s radostí do učitelské praxe učitelka mnoho začínajících učitelů/ek. Při práci s dospělými i dětmi využívá metodu eduScrum.
    Angažuje se také v pregraduální přípravě učitelů, spolupracuje s PedF UK, v jejích třídách se odehrávají studentské praxe, na fakultě se účastní učitelských tandemů. Tyto aktivity jsou studenty/kami nesmírně oceňovány právě ve vztahu k praktickým zkušenostem, která Jana má.
    Od roku 2021 vede metodické ZaS centrum pro vzájemné učení a inspirace učitelů v Praze, otevírá své třídy návštěvám a ochotně se podílí na sdílení svých cenných pedagogických zkušeností.
    V rámci svého profesního rozvoje v tomto roce absolvuje facilitační výcvik v metodě Wanda, která se zaměřuje na skupinovou reflexi profesních komunit, v dalších letech se chce zaměřit na její využití při práci s učiteli uvnitř i mimo svou školu. V tomto roce byla oslovena, aby lektorovala letní školu programu Začít spolu pro pokročilé.
    Jana je mistryní formativního přístupu ve vztahu k dětem i při práci s dospělými.

    Jana své poslání komentuje takto: „Největší smysl při výuce mi dává aktivní učení v souvislostech, využívání zkušeností žáků, jejich vzájemné učení a hodnocení, spolupráce v týmu, práce s chybou, kreativita a humor. To vše lze však jen v bezpečném a přátelském prostředí, na němž společně pracujeme. Snažím se vést žáky k samostatnosti, přebírání zodpovědnosti, k plánování a reflektování svého učení. Výuku stavím tak, aby každý žák měl možnost volby a mohl zažít úspěch. Nebojím se zkoušet se svými žáky nové metody a způsoby práce. Kromě plánování center aktivit v Začít spolu jsem začala k projektům využívat metodu eduScrum. Velký význam vidím též ve spolupráci s rodinami žáků. Baví mě pozorovat žáky a sdílet s nimi jejich radosti, úspěchy, aha´ momenty. Snažím se být po ruce, když potřebují povzbuzení, podporu, vyslechnutí.“

    Samotnému přihlašování učitelů předcházely nominace od veřejnosti. Na cenu pedagogy navrhovali žáci, rodiče nebo kolegové, objevovaly se nominace i od celého pedagogického kolektivu školy. Nezávislí hodnotitelé teď ze semifinalistů musí vybrat desítku finalistů, ti budou známí 25. dubna. Vítězové letošního ročníku budou slavnostně vyhlášeni 1. června v prostorách Senátu PČR.

    Cenu organizuje EDUin a více informací o GTP CZ se dozvíte na webu GTP CZ ZDE anebo v aktuální zprávě EDUin ZDE.

  • Přátelská škola

    Přátelská škola, kam rádi chodí děti i jejich rodiče

    Sdílíme článek, která vyšel v regionálním peridiku Třebíčský zpravodaj o škole ZŠ a MŠ Na Kopcích. Tato škola patří mezi úspěšné příklady škol v síti Začít spolu a bude také hostitelkou letošní letní školy.

    Níže uvádíme ukázku z článku, který si můžete stáhnout na straně 30 v novoročním čísle zpravodaje ZDE.

    Základní škola Na Kopcích je nejmladší a nejmodernější školou v Třebíči. Počtem žáků patří k těm menším, což přináší víc prostoru pro jednotlivé děti a jejich potřeby i rodinnou atmosféru.
    Škola toho nabízí rodičům i dětem opravdu hodně, podporuje pohybové aktivity i výuku cizích jazyků. Soustředí se na moderní metody výuky i zdravý životní styl. „Na prvním stupni máme zpravidla uprostřed třídy koberec. Na něm se děti každé ráno sejdou a proberou všechno, co mají na srdci. Od učiva a školní práce až po vztahy ve třídě,” popisuje přátelskou atmosféru ve škole ředitel ZŠ a MŠ Na Kopcích Vítězslav Bártl.

    Přátelské prostředí je pro děti nejdůležitější

    Propojení výuky s běžným životem a rodinami je hlavní aspekt programu Začít spolu. K němu neodmyslitelně patří výuka v centrech aktivit. „Naši žáci se učí nejenom vzájemné spolupráci a samostatnosti, ale také uplatňují znalosti z jednotlivých předmětů v různých oborech a přímo v životě,” vysvětluje ředitel školy program Začít spolu, který na škole úspěšně probíhá už čtvrtým rokem a školu si díky tomu vybírají pro své prvňáčky rodiče ze širokého okolí. Velmi důležitá je ve výuce pohodová a přátelská atmosféra ve třídách, kterou se pedagogové snaží systematicky pěstovat již od první třídy.

    Otevřená škola propojená s rodinou

    Moderní doba klade vysoké nároky na hodnocení a sebehodnocení jako prostředek dalšího rozvoje osobnosti. Na Kopcích pravidelně k běžnému známkování zařazují i slovní hodnocení či hodnocení pomocí různých symbolů a smajlíků.
    Rodiny jsou zvyklé docházet na tzv. tripartity, kde se žáci hodnotí především sami, a to za účasti učitele i rodičů. Vzájemný kontakt rodin žáků a školy posilují další pravidelné akce, jako jsou besídky, tvoření, úkoly, a dokonce i společné vycházky. Inovativní přístup k výuce se však netýká jen malých školáků. Na Kopcích se naplno věnují všem ročníkům a vždy hledají nejefektivnější přístup. „Týmovou výuku starších žáků jsme začali rozvíjet zaváděním moderní metody eduScrum. Chceme častěji propojovat jednotlivé předměty do větších projektů a rozvíjet tak všechny dovednosti potřebné pro život. Frontální výuku doplňujeme metodami, kdy žáci získávají nejen informace, ale především potřebné kompetence. Díky nimž se lépe uplatní v osobním životě i na trhu práce,” zdůrazňuje ředitel školy Bártl.

    Hodina tělocviku navíc a angličtina od první třídy

    Na Kopcích fandí i zdravému životnímu stylu a výuce cizích jazyků. Angličtině se děti věnují od první třídy a prioritou školy je i podpora pohybových aktivit dětí. Do školního vzdělávacího programu proto zařadili jednu hodinu tělocviku navíc, kterou vedou dětmi velmi oblíbení trenéři fotbalové školy. Už druhým rokem najdete na škole i třídu s všestranným sportovním zaměřením, kam mohou mladí sportovci chodit od šesté třídy. Zdravému pohybu přeje i nejbližší okolí školy. To umožňuje žákům v jarním a podzimním období trávit hlavní přestávku venku. A výuku na čerstvém vzduchu mají rádi i učitelé. „Škola musí děti bavit a rozvíjet. To se nám daří v přátelské a pohodové atmosféře. Přijďte se k nám podívat a přesvědčte se na vlastní oči,” zve Vítězslav Bártl na Den otevřených dveří, který se na ZŠ a MŠ Na Kopcích uskuteční 7. února.

    Zdroj: Třebíčský zpravodaj, 01/2023

  • Letní škola v Třebíči aktuálně

    Registrace na letní školu v Třebíči byla otevřena teprve před měsícem a některé z nabízených kurzů jsou již plně obsazené.

    V tuto chvíli je kapacita zcela naplněna v 1. části základního kurzu Začít spolu pro ZŠ a v rozvíjejícím kurzu pro ZŠ.

    Absolventům 1. části základního kurzu Začít spolu nabízíme ještě 2. část základního kurzu pro MŠ a pro ZŠ ve stejném rozsahu.

    Tento kurz zahrnuje komplexní vzdělávání v klíčových vzdělávacích oblastech, které jsou pro program Začít spolu charakteristické.

    2. část se věnuje tématům, která na základní obsahy navazují, prohlubují je či je propojují. Jedná se zejména o témata spojená s plánováním, hodnocením a sebehodnocením. V další nabídce se věnujeme tématům neodmyslitelně spjatým s programem Začít spolu: aktivní spolupráci s rodinou a okolní komunitou a jejich zapojení do vzdělávání a myšlence společného vzdělávání pro všechny. Kurz je vystavěn v konstruktivistickém duchu, pracujeme zážitkovou formou a opíráme se o zkušenosti, spolupráci a vzájemnou inspiraci účastníků*ic. V druhé části bude pravidelný čas věnován průběžné reflexi zkušeností účastníků, sdílení jejich vlastních příprav, uplatňovaných postupů a výchovně vzdělávacích strategií.

    Oba kurzy Začít spolu (tj. 1. a 2. část základního kurzu) v celkovém rozsahu 80 hodin jsou podmínkou pro získání zlatého certifikátu UČITEL*KA ZAČÍT SPOLU.

    Pro přihlášení na 2. část je nutné absolvovat 1. část nového typu základního kurzu (v rozsahu 40 hod) nebo základní kurz staršího typu (v rozsahu 40 hodin), který jsme pořádali před 07/2022. Možnosti získání certifikátu znázorňuje schéma.

    Novinkou letošní letní školy je pokračující kurz metody eduScrum v podobě tréninku. Je určen všem, kdo dokončili základní trénink a mají vlastní zkušenost s realizací minimálně jednoho eduScrum projektu. Kvalifikovaný lektor Mark Postema a zkušená koučka Jolana Dočkalová se v tomto kurzu zaměří na dvě témata. Prvním tématem bude stanovení cílů společně se studenty a jejich přeměna ve smysluplné aktivity. Druhé téma bude o týmové dynamice, konkrétně jak vytvořit hodnotnou pracovní atmosféru a jak řešit konfliktní situace v týmech.

    Registrace na kurzy letní školy najdete na webu Začít spolu v sekci NABÍDKA.

    S vámi všemi se těšíme na viděnou v Třebíči, městě s bohatou historií. A prozatím vás zveme alespoň na virtuální prohlídku městem Třebíč ZDE.

  • ITV na Kutnohorsku

    Ve čtvrtek 16.2.2023 se konalo další setkání Metodického centra pro 1. stupeň ZŠ pro učitele na Kutnohorsku.

    Metodické centrum funguje v rámci projektu Eduzměna v Kutné Hoře a vedou ho lektorky programu Začít spolu – Mgr. Barbora Heřmanová (vítězka Global teacher prize ČR 2021) a Mgr. Kamila Burešová (semifinalistka GTP ČR). Tématem setkání k integrované tematické výuce (ITV) byly aplikační úkoly, cílem bylo v zadání pro skupinovou práci hledat prostor a příležitosti pro individualizaci.

    Setkání se účastnilo 6 pedagogů. Všichni přijeli s důkazy o posunu ve své praxi v tématu ITV a aplikační úkoly. Měli fotografie, práce žáků, zadání pro skupinovou práci, ukázky sebehodnocení. Součástí všech ukázek byl výukový cíl, kritéria úspěchu, instrukce pro skupinovou práci, práce s časem a sebehodnocení v různých podobách. Aplikační úkoly se u většiny z nich stávají součástí jejich praxe. Přicházejí s otázkami, které jim z praxe k tématu vznikají, samostatně vytvářejí další zadání pro své žáky a podněcují je ke spolupráci a k vzájemnému učení.  Propojují předměty nebo si spojují své vyučovací hodiny, výuku propojují s životem v okolí školy. 

    Po společné reflexi, která navazovala na minulé setkání, jsme se zaměřili na možnosti individualizace, kde ji ve svých hodinách vidí, kde vidí prostor pro posun a v jaké podobě si nebo podle jakého pohledu si individualizaci představují (věk, ročníky, obtížnost, styly, inteligence, typy atd-dle jejich volby) V ukázkách zadání pro skupinovou hledali individualizaci a doporučovali další možnosti jak individualizovat. V čase do příštího setkání budou upravovat své plány a zadání pro skupinovou práci s ohledem např. na různé možnosti volby nebo např. nabízet aplikační úkoly s různou obtížností jako výběr pro skupiny.

  • Kulatý stůl pro 2. stupeň

    Step by Step ČR organizuje pravidelná setkání pro učitele druhého stupně, kteří působí na školách s programem Začít spolu. Tentokrát jsme měli příležitost navštívit Školamyšl v Litomyšli, kde se 23. února konal Kulatý stůl na téma Individuální přístup ke vzdělávání na druhém stupni ZŠ.

    Sešli jsme se v počtu 24 učitelů a učitelek z 12 škol. O setkání byl tak velký zájem, že jsme si museli stanovit pravidlo pouze dvou zástupců z jedné školy.
    Cílem setkání bylo inspirovat se v oblasti individuální podpory žáků na druhém stupni a v oblasti práce s integrovanými tématy. Naše představa byla, že nám tato témata představí místní paní učitelky, ale na místě nás čekalo překvapení. Setkání proběhlo především pod taktovkou žáků šesté až deváté třídy, a to nám všem vyrazilo dech. Děti velmi přirozeným a zdravě sebevědomým způsobem začaly vyprávět o školním vzdělávacím programu, o nastaveném sebehodnocení, o spolupráci s rodiči či organizaci triád. Na naše všetečné otázky odpovídaly pohotově a otevřeně. Obdivovali jsme, jak dobře rozumí systému, ve kterém se vzdělávají, a jak ho umí vysvětlit. Zkrátka byl to takový pedagogický seminář pod vedením jedenácti až patnáctiletých žáků. A zde se patří vyjádřit obdiv všem pedagogických pracovníkům školy, protože si uvědomujeme, že je to výsledek jejich pedagogického působení, přemýšlení nad vytvořením prostoru pro seberealizaci dětí, sebepoznání, komunikaci, spolupráci atd. Atmosféra, kterou jsme ve škole cítili, byla plná vzájemného respektu, otevřenosti a přátelských vztahů. Takže to, že nás dnem provázely děti, je nesporný důkaz velmi kvalitní a profesionální práce všech pedagogů školy. Gratujeme.
    Čtvrtek 23. února byl pro nás den plný inspirace a přemýšlení, jak toto nastavit v prostředí našich mateřských škol.
    Školamyšli přejeme, ať se jí i nadále daří pečovat o přátelskou atmosféru a rozvíjet inspirativního ducha školy.

    Za Step by Step ČR Jana Schierlová

  • Online kavárna k projektu Eduzměna

    Rádi bychom vás pozvali na ONLINE KAVÁRNU NADACE ČESKÉ SPOŘITELNY.

    Dění v projektu Eduzměna Kutnohorsko se budeme věnovat na online setkání, které k tématu proměny regionálního vzdělávání pořádá Nadace České spořitelny.

    KDY: ve čtvrtek 23.března 2023 od 15 do cca 16,30 h
    KDE: na odkazu youtube ZDE
    KDO: Zdeněk Slejška za Nadační fondu Eduzměna, Kamila Drtilová za Eduzměnu a MAP Kutnohorsko, Iveta Pasáková za odborného partnera Step by Step ČR, Angelika Gergelová za odborného partnera Unie rodičů. Moderovat bude Kateřina Šaldová za Nadace České spořitelny.

    V online kavárně budeme diskutovat o tom, co se nám na Kutnohorsku osvědčuje a jak naše aktivity vyhodnocujeme, abychom z nich vybrali dlouhodobě udržitelné přístupy s dopadem na zlepšování učení dětí. Zároveň rámujeme fakticky i datově aktivity projektu Eduzměna na Kutnohorsku.

    Srdečně všechny zveme! A zároveň budeme rádi, když pozvánku (níže) nasdílíte těm, koho by mohlo toto téma zajímat. Událost vytvoříme i na našich sítích, i zde vám předem děkujeme za podporu! Pozvánka ke sdílení ZDE.

  • Pomáháme stavět základy pro budoucí generaci

    Nadační fond Škoda Auto ve spolupráci s organizací Step by Step ČR, o.p.s. právě spouští nový projekt podpory mateřských škol – ZAČÍT SPOLU NA VRCHLABSKU aneb všechno, co opravdu potřebuji znát, jsem se naučil*a v mateřské škole.

    Období předškolního věku je z pohledu vývoje člověka zcela zásadní. Prvním, velmi důležitým společenským prostředím, se kterým se děti setkávají mimo nejbližší rodinu, jsou právě mateřské školy, které si zaslouží větší podporu. 

    Nadační fond Škoda Auto věnuje tématu vzdělávání velkou pozornost, v návaznosti na úspěšné projekty cílící na regionální základní školy se proto jeho další prioritou stalo zlepšování kvality předškolního vzdělávání.

    Program, který byl spuštěn letos v únoru, nabídne mateřským školám během roku a půl různé aktivity, mezi něž patří rozhovory s vedením mateřských škol. Ty pomohou zmapovat jejich konkrétní potřeby, společné aktivity pro vedení a pedagogy, a to včetně workshopů o činnosti SbS ČR nebo další možnosti profesního rozvoje, jako například individuální metodickou podporu, konzultace pro ředitele/ředitelky škol o vedení a motivaci týmu či financování škol. V neposlední řadě také kurzy osobnostně sociálního rozvoje a spolupráci na přípravě aktivit pro rodiče.

    Do projektu budou zapojena také regionální metodická centra Začít spolu – ZaS centra Trutnov a Turnov. Ta v rámci projektu pomůžou se sdílením profesních zkušeností z mateřských škol mimo ORP Vrchlabí nebo s prozkoumáním dalších témat vztahujících se k předškolnímu vzdělávání a včasné péči.

    „Projekt povede zkušená projektová manažerka Karla Štípková. Celý tým Step by Step se těší vedle mateřských škol také na spolupráci s místními aktéry ve vzdělávání, např. MAP Vrchlabsko, rodinami dětí a širší komunitou, která se podílí na rozvoji vzdělávacího prostředí v regionu Vrchlabska,“ doplňuje Iveta Pasáková, ředitelka SbS ČR.

    „Jsme rádi, že můžeme v regionu, kde Škoda Auto historicky působí již dlouhá desetiletí, podporovat celou řadu aktivit, které mají konkrétní přínos a význam pro místní obyvatele. Jednou z našich priorit je podpora vzdělávání, a to na všech stupních vzdělávací soustavy. A protože si myslíme, že mateřské školy si zaslouží větší pozornost a podporu, rádi bychom tento rok odstartovali projekt zaměřený právě na předškolní vzdělávání, které je klíčové pro další rozvoj, a řetězovým efektem dále ovlivňuje následné vzdělávání a uplatnitelnost na trhu práce, což se podepisuje také na regionální ekonomice,“ říká Ladislav Kučera, ředitel Nadačního fondu Škoda Auto, a dodává: „Věříme také, že dostatek kvalifikovaných pedagogů v mateřských školách snižuje nerovnosti ve vzdělávání.“